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（江苏省盐城市建湖县教师发展中心幼儿园）
摘 要：童年时期，民间体育游戏给人带来了诸多欢乐，那时既没有电动玩具，更没有网络游戏，可一堆石子、一把蚕豆、一条手绢足以让人欢乐开怀。在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后玩跳格子、老鹰捉小鸡、捉迷藏……小伙伴们一个个被晒得满脸通红，却非常快乐。随着现代社会经济的迅猛发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿生活，孩子们沉迷于电子游戏、手机游戏。虽然在电子游戏的世界里，幼儿能获得大量的信息，但幼儿的想象力和创造力、同伴间的交往、户外体育锻炼都受到了限制，而原汁原味、原生态的民间游戏，符合幼儿好游戏、好模仿、好动的年龄特征。而且民间游戏开展起来更随机，不受人数、年龄、场地、教具和时间的局限，不论何时何地，都可以信手拈来、自由玩耍！若再伴上朗朗上口的童谣，更能满足幼儿好游戏的心理特点，也适应了幼儿的天性。反之，单纯的体育游戏在组织形式、场地、教具上都有局限。游戏不仅有助于幼儿身体的锻炼和发展，还可以促进幼儿的认知能力、情感态度和社会性等方面的发展。那么，如何将民间游戏和幼儿体育活动有效结合，既让幼儿在轻松愉快的氛围中开展体育活动，又能促进幼儿身心和谐的发展呢？
关键词：民间游戏；幼儿；兴趣；发展
一、创造民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣
环境是幼儿教育的重要资源，因为它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上富有情趣的“房子”“飞机”等五颜六色的“圆圈”“方格”，让孩子们在入园、离园时不由自主地“跳圈”“跳格子”。同时，教师为了满足幼儿不同发展的需要，还精心设计、制作了丰富的活动材料，如沙包、纸棒、绳圈、跳绳、毽子、陀螺等小型器械，并投放轮胎、铁环、梯子、高低凳等大型器械，这些器械幼儿取放方便，可以随时练习。我们还发动家长和孩子共同收集废旧物品，进行亲子制作活动。此外，为激发孩子参与的兴趣，我们还为游戏编配了朗朗上口的儿歌，如《陀螺谣》：小陀螺，懒宝宝；我不抽，它不动。慢慢抽，站不住；快快抽，转得欢。每天，幼儿会按照自己的个性、爱好、能力自由选择活动器械，自由玩耍。在游戏活动的过程中，幼儿的创造力得到了发展，体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏环境为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。
二、科学地开展民间体育游戏，有效促进幼儿健康发展
1.开展民间体育游戏，有效促进幼儿体能发展
传统民间游戏种类繁多，形式简单，便于操作，又富有趣味性，深受幼儿的喜爱。同时，科学地开展民间体育游戏，既能增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的个性。比如：跳绳能锻炼幼儿的全身运动，有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳等；“老鹰捉小鸡”游戏能训练幼儿的躲闪能力和合作能力；“丢手绢”游戏能训练幼儿的奔跑能力以及动作发展的协调性；“小猴子练杂技”游戏能训练幼儿的平衡能力，培养幼儿勇敢、坚持不懈的精神等。这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
2.开展民间体育游戏，有力地促进幼儿良好品格的形成
现在，我们面对的大都是条件优越的幼儿，他们个性迥异，有的表现出任性、霸道，对自己喜欢的东西就要霸为己有，不肯与同伴分享；有的幼儿喜欢扮演自己认为“厉害”的角色，不想充当“弱小”的角色，例如“老鹰捉小鸡”游戏，幼儿都喜欢扮演“老鹰”，不愿意扮演“小鸡”；有的幼儿胆小，不敢做动作，如“小猴练杂技”游戏，有的幼儿连平衡木都不敢上，更谈不上做动作；还有的不愿意和大家一起游戏，总愿意一个人玩。这时，老师必须适时引导，让幼儿自由分配角色，相互商量，团结合作。针对这些现象，我们必须有意识地选择一些通过合作才能玩的游戏，如“找朋友”“炒豆子”“过城门”等游戏，都要通过密切合作才能完成。我们发现，通过民间体育游戏的开展，原来霸道、自我的小朋友也能与同伴友好相处，喜欢扮“厉害”角色的小朋友也能与同伴互换角色，胆小的幼儿也勇敢了，这样，幼儿的良好品格得到了有力的促进。
3.开展民间体育游戏，有益于稳定幼儿的情绪
民间体育游戏活泼，简单有趣，易受幼儿喜爱，它还不受时间、空间的限制，随时随地可玩。可是，由于幼儿园晨间游戏时间较短，游戏人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如“石头、剪刀、布”“切西瓜”“捕鱼”等游戏。另外，我们还利用每天下午家长接孩子之前的这段时间，这段时间幼儿相对来讲情绪特别高涨，为稳定幼儿情绪，我们会安排一些比较安静的民间体育游戏，例如“我们都是木头人”“老狼老狼几点了”等游戏。这样，当幼儿陆续被接走以后，因家长有事未被接走的几个幼儿，还会自发地玩民间体育游戏，当迟来的家长看到幼儿快乐地游戏时，心里感到很欣慰，这样幼儿的身心既能健康地发展，也让教师的工作得到了肯定。
4.开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进了家园共育
我园在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地交流沟通，从而架起了家园交流的桥梁。我们每隔一段时间就会向家长开放展示活动；有宣传戗板（孩子活动的照片，教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富，形式多样，师幼、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。家长告诉我们，原来孩子们回家后不是看电视，就是玩玩具、打游戏，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，幼儿还把民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的甚至与邻居家的小伙伴一起玩。幼儿有了玩伴，生活也变得丰富多彩，充分发挥了民间体育游戏的作用。
三、民间游戏有效融入幼儿体育活动中
1.民间游戏融入晨间体育活动
为了满足幼儿的发展需要，我们精心设计筹划，积极丰富晨间体育游戏材料，如在“投掷区”为幼儿投放了飛镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械；在“跳跃区”为幼儿投放了皮筋、跳绳、毽子、纸棒等器械；在“平衡区”投放了高跷、平衡木、独木桥等器械。而在幼儿园其他区域适时投放了轮胎、梯子、木凳、桌子等大型器械，供幼儿自主选择、自主游戏。 2.民间游戏融入幼儿的早操
我园将民间游戏“抖空竹”和民族音乐相结合，让幼儿进一步感受民间游戏的趣味性，特别是大班的幼儿在早操中把“抖空竹”玩出了花样、玩出了智慧、玩出了快乐。
3.民间游戏融入体育教学活动
民间游戏内容丰富而广泛，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作。所以，我们在制订教学计划的时候，根据幼儿的年龄特点及各班的实际情况，选用了适宜的民间游戏。如：为了发展大班幼儿四散追逐跑的能力，我们选用了民间游戏“老狼老狼几点了”，小班则选用了游戏“丢手绢”等，分别制订在年级组教学计划中，最后落实于日常教学活动中。而各年级组、各班又可以根据自己的情况选择相应的游戏，灵活多变，随时随地都可以玩。
4.园内开展系列民间游戏特色活动
（1）以大带小活动中进行民间游戏
以大带小活动是幼儿之间进行民间游戏交流的绝好机会。我们利用这个平台，在自主的晨间游戏活动中，让大班的幼儿带着弟弟妹妹一起玩，甚至大班幼儿还教小班幼儿玩自己会玩的民间游戏。在这个过程中，幼儿体验到了成功的乐趣，提高了他们的自信心，也提高了同伴之间交流合作的能力，同时这也是一个互相学习的过程。
（2）每周的“民间游戏日”开展民间游戏
每周五下午，我园确定为民间游戏日，我们根据各班孩子的年龄特征、能力、兴趣选择民间游戏内容进行集体活动，而此时的时间很充裕，各班都会针对一个新的民间游戏进行学习和研讨。
（3）别具特色的亲子体育节
我园还制订了“快乐运动，七彩童年”体育节，在每一个运动项目的设计上，特别加入了民间游戏元素，比如：滚铁环、转陀螺、抖空竹、跳花杆等民间运动项目，家长积极参与，也让幼儿在运动中体验了快乐、在竞争中学会了合作、在胜利中增强了自信、在关爱中体味了亲情，既彰显了班级的运动特色，又锻炼了幼儿的体能，还强化了亲情。
（4）美轮美奂的风筝节
在每年春暖花开的季节，我们会邀请爸爸妈妈和小朋友一起制作风筝、放飞风筝，感受“放飞快乐，全家齐动员——快乐风筝节”的乐趣，享受春天，享受大自然。
（5）五彩格子跳起来
“跳格子”其实就是民间游戏“跳房子”，是幼儿在室外以跳跃运动为主的游戏活动，也是幼儿特别喜欢玩的一种游戏。在体育活动课上，我们既保留了跳格子游戏的基本风格，又对跳格子的道具及玩法进行了大胆创新。比如：我们将画着格子图的场地设计成一个简易版的“地图”，再在“地图”上选取国内比较有特色的城市，组成旅游路线，最后将这些城市的标志性建筑，如北京的“天安门”、哈尔滨的“索菲亚大教堂”、上海的“东方明珠”等，按照其在地图上的大体方位，让幼儿玩跳游戏。这项活动不仅锻炼了幼儿的跳跃能力，还可以让幼儿在游戏中发展想象力，做到足不出户便可游览祖国大好山河之美。
眾所周知，现代生活忙碌的节奏、科技的进步、经济条件的优越，给人们造成了一定的负面影响，使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。然而，我们通过开展幼儿民间体育游戏的活动，让民间体育游戏重新走进幼儿的生活，增强幼儿体质，促进幼儿健康发展，为实施健康教育奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].华东师范大学出版社，2006.
[2]钱庆红.乡土资源：农村孩子自主游戏的瑰宝[J].学前教育，2009（1）.
[3]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.
[4]巩玉娜.传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东师范大学，2012.
[5]宋亚玲.土家族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2012.
编辑 鲁翠红
摘 要：童年时期，民间体育游戏给人带来了诸多欢乐，那时既没有电动玩具，更没有网络游戏，可一堆石子、一把蚕豆、一条手绢足以让人欢乐开怀。在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后玩跳格子、老鹰捉小鸡、捉迷藏……小伙伴们一个个被晒得满脸通红，却非常快乐。随着现代社会经济的迅猛发展，电子技术、媒体技术已介入幼儿生活，孩子们沉迷于电子游戏、手机游戏。虽然在电子游戏的世界里，幼儿能获得大量的信息，但幼儿的想象力和创造力、同伴间的交往、户外体育锻炼都受到了限制，而原汁原味、原生态的民间游戏，符合幼儿好游戏、好模仿、好动的年龄特征。而且民间游戏开展起来更随机，不受人数、年龄、场地、教具和时间的局限，不论何时何地，都可以信手拈来、自由玩耍！若再伴上朗朗上口的童谣，更能满足幼儿好游戏的心理特点，也适应了幼儿的天性。反之，单纯的体育游戏在组织形式、场地、教具上都有局限。游戏不仅有助于幼儿身体的锻炼和发展，还可以促进幼儿的认知能力、情感态度和社会性等方面的发展。那么，如何将民间游戏和幼儿体育活动有效结合，既让幼儿在轻松愉快的氛围中开展体育活动，又能促进幼儿身心和谐的发展呢？
关键词：民间游戏；幼儿；兴趣；发展
一、创造民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣
环境是幼儿教育的重要资源，因为它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上富有情趣的“房子”“飞机”等五颜六色的“圆圈”“方格”，让孩子们在入园、离园时不由自主地“跳圈”“跳格子”。同时，教师为了满足幼儿不同发展的需要，还精心设计、制作了丰富的活动材料，如沙包、纸棒、绳圈、跳绳、毽子、陀螺等小型器械，并投放轮胎、铁环、梯子、高低凳等大型器械，这些器械幼儿取放方便，可以随时练习。我们还发动家长和孩子共同收集废旧物品，进行亲子制作活动。此外，为激发孩子参与的兴趣，我们还为游戏编配了朗朗上口的儿歌，如《陀螺谣》：小陀螺，懒宝宝；我不抽，它不动。慢慢抽，站不住；快快抽，转得欢。每天，幼儿会按照自己的个性、爱好、能力自由选择活动器械，自由玩耍。在游戏活动的过程中，幼儿的创造力得到了发展，体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏环境为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。
二、科学地开展民间体育游戏，有效促进幼儿健康发展
1.开展民间体育游戏，有效促进幼儿体能发展
传统民间游戏种类繁多，形式简单，便于操作，又富有趣味性，深受幼儿的喜爱。同时，科学地开展民间体育游戏，既能增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的个性。比如：跳绳能锻炼幼儿的全身运动，有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳等；“老鹰捉小鸡”游戏能训练幼儿的躲闪能力和合作能力；“丢手绢”游戏能训练幼儿的奔跑能力以及动作发展的协调性；“小猴子练杂技”游戏能训练幼儿的平衡能力，培养幼儿勇敢、坚持不懈的精神等。这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
2.开展民间体育游戏，有力地促进幼儿良好品格的形成
现在，我们面对的大都是条件优越的幼儿，他们个性迥异，有的表现出任性、霸道，对自己喜欢的东西就要霸为己有，不肯与同伴分享；有的幼儿喜欢扮演自己认为“厉害”的角色，不想充当“弱小”的角色，例如“老鹰捉小鸡”游戏，幼儿都喜欢扮演“老鹰”，不愿意扮演“小鸡”；有的幼儿胆小，不敢做动作，如“小猴练杂技”游戏，有的幼儿连平衡木都不敢上，更谈不上做动作；还有的不愿意和大家一起游戏，总愿意一个人玩。这时，老师必须适时引导，让幼儿自由分配角色，相互商量，团结合作。针对这些现象，我们必须有意识地选择一些通过合作才能玩的游戏，如“找朋友”“炒豆子”“过城门”等游戏，都要通过密切合作才能完成。我们发现，通过民间体育游戏的开展，原来霸道、自我的小朋友也能与同伴友好相处，喜欢扮“厉害”角色的小朋友也能与同伴互换角色，胆小的幼儿也勇敢了，这样，幼儿的良好品格得到了有力的促进。
3.开展民间体育游戏，有益于稳定幼儿的情绪
民间体育游戏活泼，简单有趣，易受幼儿喜爱，它还不受时间、空间的限制，随时随地可玩。可是，由于幼儿园晨间游戏时间较短，游戏人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如“石头、剪刀、布”“切西瓜”“捕鱼”等游戏。另外，我们还利用每天下午家长接孩子之前的这段时间，这段时间幼儿相对来讲情绪特别高涨，为稳定幼儿情绪，我们会安排一些比较安静的民间体育游戏，例如“我们都是木头人”“老狼老狼几点了”等游戏。这样，当幼儿陆续被接走以后，因家长有事未被接走的几个幼儿，还会自发地玩民间体育游戏，当迟来的家长看到幼儿快乐地游戏时，心里感到很欣慰，这样幼儿的身心既能健康地发展，也让教师的工作得到了肯定。
4.开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进了家园共育
我园在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地交流沟通，从而架起了家园交流的桥梁。我们每隔一段时间就会向家长开放展示活动；有宣传戗板（孩子活动的照片，教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富，形式多样，师幼、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。家长告诉我们，原来孩子们回家后不是看电视，就是玩玩具、打游戏，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，幼儿还把民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的甚至与邻居家的小伙伴一起玩。幼儿有了玩伴，生活也变得丰富多彩，充分发挥了民间体育游戏的作用。
三、民间游戏有效融入幼儿体育活动中
1.民间游戏融入晨间体育活动
为了满足幼儿的发展需要，我们精心设计筹划，积极丰富晨间体育游戏材料，如在“投掷区”为幼儿投放了飛镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械；在“跳跃区”为幼儿投放了皮筋、跳绳、毽子、纸棒等器械；在“平衡区”投放了高跷、平衡木、独木桥等器械。而在幼儿园其他区域适时投放了轮胎、梯子、木凳、桌子等大型器械，供幼儿自主选择、自主游戏。 2.民间游戏融入幼儿的早操
我园将民间游戏“抖空竹”和民族音乐相结合，让幼儿进一步感受民间游戏的趣味性，特别是大班的幼儿在早操中把“抖空竹”玩出了花样、玩出了智慧、玩出了快乐。
3.民间游戏融入体育教学活动
民间游戏内容丰富而广泛，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作。所以，我们在制订教学计划的时候，根据幼儿的年龄特点及各班的实际情况，选用了适宜的民间游戏。如：为了发展大班幼儿四散追逐跑的能力，我们选用了民间游戏“老狼老狼几点了”，小班则选用了游戏“丢手绢”等，分别制订在年级组教学计划中，最后落实于日常教学活动中。而各年级组、各班又可以根据自己的情况选择相应的游戏，灵活多变，随时随地都可以玩。
4.园内开展系列民间游戏特色活动
（1）以大带小活动中进行民间游戏
以大带小活动是幼儿之间进行民间游戏交流的绝好机会。我们利用这个平台，在自主的晨间游戏活动中，让大班的幼儿带着弟弟妹妹一起玩，甚至大班幼儿还教小班幼儿玩自己会玩的民间游戏。在这个过程中，幼儿体验到了成功的乐趣，提高了他们的自信心，也提高了同伴之间交流合作的能力，同时这也是一个互相学习的过程。
（2）每周的“民间游戏日”开展民间游戏
每周五下午，我园确定为民间游戏日，我们根据各班孩子的年龄特征、能力、兴趣选择民间游戏内容进行集体活动，而此时的时间很充裕，各班都会针对一个新的民间游戏进行学习和研讨。
（3）别具特色的亲子体育节
我园还制订了“快乐运动，七彩童年”体育节，在每一个运动项目的设计上，特别加入了民间游戏元素，比如：滚铁环、转陀螺、抖空竹、跳花杆等民间运动项目，家长积极参与，也让幼儿在运动中体验了快乐、在竞争中学会了合作、在胜利中增强了自信、在关爱中体味了亲情，既彰显了班级的运动特色，又锻炼了幼儿的体能，还强化了亲情。
（4）美轮美奂的风筝节
在每年春暖花开的季节，我们会邀请爸爸妈妈和小朋友一起制作风筝、放飞风筝，感受“放飞快乐，全家齐动员——快乐风筝节”的乐趣，享受春天，享受大自然。
（5）五彩格子跳起来
“跳格子”其实就是民间游戏“跳房子”，是幼儿在室外以跳跃运动为主的游戏活动，也是幼儿特别喜欢玩的一种游戏。在体育活动课上，我们既保留了跳格子游戏的基本风格，又对跳格子的道具及玩法进行了大胆创新。比如：我们将画着格子图的场地设计成一个简易版的“地图”，再在“地图”上选取国内比较有特色的城市，组成旅游路线，最后将这些城市的标志性建筑，如北京的“天安门”、哈尔滨的“索菲亚大教堂”、上海的“东方明珠”等，按照其在地图上的大体方位，让幼儿玩跳游戏。这项活动不仅锻炼了幼儿的跳跃能力，还可以让幼儿在游戏中发展想象力，做到足不出户便可游览祖国大好山河之美。
眾所周知，现代生活忙碌的节奏、科技的进步、经济条件的优越，给人们造成了一定的负面影响，使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。然而，我们通过开展幼儿民间体育游戏的活动，让民间体育游戏重新走进幼儿的生活，增强幼儿体质，促进幼儿健康发展，为实施健康教育奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].华东师范大学出版社，2006.
[2]钱庆红.乡土资源：农村孩子自主游戏的瑰宝[J].学前教育，2009（1）.
[3]刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.
[4]巩玉娜.传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东师范大学，2012.
[5]宋亚玲.土家族民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2012.
编辑 鲁翠红