摘 要：“一带一路”，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体，和责任共同体。语言能力是一个国家战略发展的重要保障之一，而外语能力是语言能力的一个重要方面。随着经济全球化的发展，外语能力日益成为一个国家助推经济发展、科技创新、参与国际事务、开展国际合作等方面的关键要素。“在一带一路’建设的大背景下，语言服务面临三大问题——小语种人才不足、语言与专业结合不足以及市场化欠缺。我国应该在增加外语学习人数的同时，也要进一步在语言教育中增设“一带一路”沿线国家语言的种类，应该制定小语种人才储备战略，并由相关单位管理并储备某一阶段看似“无用”的小语种人才。
　　关键词：“一带一路”； 外语教学；小语种；复合型人才
　　一、“一带一路”的发展背景概述
　　“一带一路”战略的实施不仅有机遇也充满了挑战，需要我们有一定的风险意识，并未雨绸缪。我们在具体实施“一带一路”战略时必须对这些国家的政治格局、法律环境等进行仔细研究，在投资之前做好风险应对的预案，将投资的风险降到最低。其次，“一带一路”战略实施中的任何创新其实都会有潜在的风险，尤其以金融为主的虚拟经济创新蕴含的乘数式风险，需要我们时时刻刻保持高度警觉。 最后，实施“一带一路”战略必须得与国内经济状况相适应。我们要看到，中国的产能过剩是相对的；实际上，国内在基础设施建设方面仍有很大空间，大有可为。如果我们不顾及国内的这些实际需求而一味向国外投资和转移产业，有可能会产生对国内投资的挤出效应和产业的“空洞化”。对此我们要提高警惕。
　　二、“一帶一路”背景下的英语发展现状分析
　　（一）一带一路”的深度融合与合作不能缺少外语人才
　　尤其不能缺少能够支持基础设施建设、能源、资源、经贸、技术研发等相关领域合作的语言服务人才。然而目前我国懂专业、懂技术、会外语的“三通”语言服务人才却非常稀少。《报告》显示，我国高校每年毕业外语类学生约20万人，翻译硕士（MTI）专业学位研究生约1.5万人，但是大多数外语专业学生不能适应当前语言服务行业的发展。“在公共外交领域，培养小语种人才不仅仅要注重语言技能，还要培养综合素质。”察哈尔学会秘书长张国斌结合自己在法国的工作经历提出，国际对话就是语言交流， 应该使用外国人能理解的方式进行沟通。
　　（二）“一带一路”建设和国际合作中的语言服务
　　“一带一路”建设和国际合作中的语言服务应该是集语言技术、信息处理技术和市场营销技术为一体的知识密集型行业，因此外语人才的培养要面向市场、面向技术、面向国际、面向未来。未来需要更多的跨界语言服务人才，需要具有战略性思维、跨界能力强、跨界视野宽阔的复合型外语人才。然而，有关却显示，目前我国外语人才培养中，跨学科跨专业的学习少，对行业背景知识了解少，专业知识欠缺，而且忽略了团队合作、吃苦耐劳、责任担当等综合素质和能力的提高，毕业生很难适应“一带一路”海外复杂和艰苦的工作环境。
　　三、“一带一路”背景下英语教学的改进建议
　　我国提出“一带一路”倡议以来，与“一带一路”沿线国家的交流往来日益密切，经济文化活动开展频繁，对于外语人才的需求也更为紧迫。面对国家“一带一路”发展战略与经济发展需求，国家高等教育如何利用这个重大发展机遇来进一步推进改革和发展，提高人才培养质量，这不得不是从事高等教育工作的领导干部必须深入思考的问题。我想谈些粗浅的认识。
　　其一，确定发展战略，进行重点化建设。围绕“一带一路”中“贸易、金融、交通、基建、文化、旅游”等战略重点建设内容，推进我省高校人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等功能拓展。
　　其二，改革教育理念，加强国际化。以省内211高校和省部共建高校为核心，成具有特色的国际化的高等教育规模。设置“文化交流、金融交互、能源开发、交通运输、农业产业、旅游开发”等高校人才培养专业群，鼓励、支持不同院校间的专业群国际化人才培养合作；推动国际人才培养模式创新，构建多主体协同的人才培养新机制。
　　其三，加快建设一批与我省区域经济发展高适应性的应用技术大学，推动省高等职业技术教育的转型升级，全面推进校地合作，为相关行业提供全方位、高质量高层次服务，加大产学研结合力度，加强科技成果转化，增强地方高校服务区域发展能力。
　　其四，面向桥头堡战略的现实需求，通过调整专业设置和不同层次人才的培养来寻求发展，培养出更多的应用性人才、专门人才和高层次管理人才，为“一带一路”战略服务。
　　其五，充分发挥、挖掘我国文化资源，加强文化辐射力度，成为一带一路“助推器”。
　　对于外国人开讲，中文也是一门外语。而“一带一路”建设使中文具有沟通各种语言的巨大潜能。在《英语国际主流语言化研究》一书中，我们对国际主流语言做了如下定义：为非母语话者所共同使用、用来进行相互沟通的中介语言，也叫做国际中介语言。英语是当今国际社会公认的国际主流语言，在“一带一路”建设过程中，则应当使中文成为沿线国家重要的中介语言。
　　一带一路在中国的政治，经济，文化等方面发挥着举足轻重的作用，如何培养人才，为政治，经济，文化等方面的发展输入源源不断的人才，注入新的活力，是我们应该认真思考的问题。结合我国教育现状，尤其是高校人才培养的方向改革：高精尖的复合型人才，能够吃苦耐劳适应恶劣环境。
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　　作者简介：
　　李宇，聊城大学，主要研究方向：外语教学。