【摘 要】
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小学信息技术课程的起点教学年龄较低,学生普遍活泼好动,精力不够集中,课堂教学效果较差。针对小学信息技术课堂的特点,结合自身的教学经验,从激发学生兴趣、创设教学情境、
【机 构】
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浙江省湖州市长兴县夹浦镇中心小学,
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小学信息技术课程的起点教学年龄较低,学生普遍活泼好动,精力不够集中,课堂教学效果较差。针对小学信息技术课堂的特点,结合自身的教学经验,从激发学生兴趣、创设教学情境、自主探究、按需教学以及优化评价机制五个方面着手,探析如何提高小学信息技术课堂的教学效果。
The starting point of the elementary information technology curriculum is that the teaching ages are lower, the students are generally lively and energetic, the energy is not concentrated enough and the classroom teaching is less effective. According to the characteristics of primary school information technology classroom, this article tries to explore how to improve the teaching effect of primary information technology classroom from the following five aspects: to stimulate students’ interests, create teaching situations, conduct self-exploration, demand-based teaching and optimize evaluation mechanism.
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