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小学数学实践性作业微体系建设，需要科学制定维度，精准把握作业要素和频率，重视作业资源库建设；教师要根据作业类型提供针对性的指导和帮助；评价内容、评价主体要多元，评价方式要灵活多样，一切为提升学生的数学素养、实现学科育人的目标服务。
小学数学实践性作业微体系建设研究
【摘 要】
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小学数学实践性作业微体系建设，需要科学制定维度，精准把握作业要素和频率，重视作业资源库建设；教师要根据作业类型提供针对性的指导和帮助；评价内容、评价主体要多元，评价方式要灵活多样，一切为提升学生的数学素养、实现学科育人的目标服务。
【机 构】
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江苏省苏州工业园区景城学校
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”（B/2021/02/56）；
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