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写作是语言输出的重要途径之一,是学生必备的一种语言交际能力。然而,写作教学一直是英语教学中的薄弱环节,普遍存在"听到写作学生心烦,见到习作教师头痛"的现象。为了全面了解高中学生的英语写作状况,摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的写作教学模式,笔者通过对学生写作困难的调查,从多方面分析了中学生英语写作能力滞后的根源,并结合现状提出了改进的策略。