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文章以美国主要高校教师发展中心及中国“211”高校教师发展中心的使命（mission）为对象，基于文献研究的方法，对高校教师发展中心使命界定做出分析。研究发现，在我国高校教师发展中心的使命界定可考虑做出如下调整：一是机构主旨，应富于人本主义精神；二是观念体现，应从培训转向发展；三是对象界定，应惠及更多客体：四是教师发展，应体现时代特征；五是全程把握，应注重为学生服务。