汉川市韩集乡横堤中心小学 让红色基因融入学生血脉

来源 :湖北教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:catticc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汉川市韩集乡横堤中心小学创建于1963年,学校占地面积12000平方米,现有7个教学班,在校学生320人,教职工20人。近年来,学校有10多位教师先后荣获许世辉教育基金优秀园丁、优秀班主任奖;教师所撰写的论文、教学案例多次在省级媒体公开发表,是汉川市教育教学质量管理先进学校、汉川市文明单位。
其他文献
素质教育主张让学生在德智体美劳方面均衡发展,注重培育学生的核心素养和综合能力,体育课堂是对学生开展体育教学的主阵地,可以帮助学生释放压力、强健体魄、掌握一定的运动技巧。但是体育教学受到传统教学方式的束缚,并没有发挥其应有的价值和效果,教育教学手段应该进行一定的创新和调整。本文主要从核心素养背景下小学体育创新性教学策略方面阐述,希望可以构建高效体育课堂。
在多媒体环境下,对于初中英语教学提出了更高的要求,所以需要其积极进行改进,合理引入一些新型的教学方式,以便达成理想的教学效果。不过就具体情况来看,因为传统教学观念根深蒂固的影响,很多初中英语教师在教学实践中往往采用传统灌输式教学模式,将自己对知识的理解与想法硬塞给学生,而学生只能被动接收。同时,在这种模式下,英语课堂氛围十分沉闷,学生缺乏实践锻炼的机会,学习兴趣缺失。而合理组织开展情景教学活动则能很好解决这一问题,有效体现学生课堂主体性,推动教学质量有效提升。就此来说,加强多媒体环境下初中英语情景教学策略
科学是初中时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科。在新课改的背景下,初中科学教学模式和教学观念也在不断的发生变化,现代化的初中科学教学注重的是学生实验能力的培养,注重的是以学生为主体开展教学。然而想要实现这一教学目的首先就需要教师注重加强实验教学,发挥当今初中教材中各个单元的实验教学素材,从而促进教学效率的提升,也为初中学生的综合发展奠定基础。
家庭是学生成长的温床和摇篮,是学生成长路上非常重要的环境,对于学生的学习和心理有着非常重要的影响性,对于中职学生来说,健康的成长意义很重大。很多中职学生人格的形成都在于其原生家庭的环境,良好的人格品质是取得成功的基石和力量所在,中职学生有优良的人格品质是家庭和社会的期望,也是学校人才培养的重要目标。
随着社会的发展,人们的生活品味越来越重要,建筑风格也有着不同的提升和发展。在如今的室内风格中出现多种不同的风格,每种风格都有着不同的特色,美式简约风格、欧式贵族风格、中式典雅风格、新式现代风格各自代表着不同的风格特色。在本文中各自介绍了这四种风格的特点和内容,显示出近些年来我国的室内装饰风格的特点。
益智桌游最独特的教育价值是让学生在交互性的游戏实践中深刻理解、灵活运用、积极调整规则,提升分析、解构甚至重构游戏规则的意识和能力,训练思维的敏捷性、灵活性、深刻性。基于此,笔者以“规则”为核心开发“益智桌游”课程,力图使学生在发现、遵守、运用、修改、创编规则的过程中,通过由玩到创的实践体验,强化规则素养,提升思维能力。  一、发现规则是激发独立思考的开端  发现规则是一个抽象、提炼的过程,以发现规
现阶段国家大力提倡学生素质教育的培养,使学校对家庭教育、学校教育和社会教育三种教育模式合作并有效开展备受关注。家庭教育不仅作为学生教育的基点,还弥补了学校与社会中教育的不足。因此,我们应把家校合作教育模式重视起来,让学生的学校教育借助家庭的力量而更具有价值。有效执行家校合作,对教育工作的开展、班级管理模式的优化、班级管理效率的提高都更加有利。使学生能受到更为多元化的教育,从而更好的促进学生的成长与发展。
在新课改政策的不断推进下,各学校越来越重视小学生德育素质的培养。小学体育课的开设不在是单一的锻炼身体,在培养小学生提高身体素质的基础上,要更多的承担起小学生的德育教育工作,体育教师要积极开设发展德育教育的教学课程,完成提升小学生思想道德品质的培养,小学体育课程中融入立德树人的教学理念,开展有意义的德育教学。
国家基础教育课程改革的深度实施和课程资源开发利用的实践表明:在育人过程中,以教材为主体,综合利用各类课程资源,对于有效教学的促进作用日益凸显。同时,随着立德树人教育根本任务的提出,教师开发利用课程资源需要寻求符合时代要求和内涵的着力点。  一、新时代开发利用课程资源的时代内涵  2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任務的意见》深入分析了新时代课程改革面临的挑战,并在此基础上
“立德先立师,树人先正己。”师德是教师重要的职业素养。为了强化师德意识,提升教师师德素养,学校可将师德建设工作与信息技术有效融合,全面优化师德教育方式,强化教师职业道德规范意识。信息技术和学校师德建设工作的融合,可提升教师信息化素养和能力,培育教师现代教育理念,让其更好地参与到教学中,推动学校师德建设工作的科学发展。