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摘要：课堂教学不是单方面的传授知识，而是在师生互动间将知识传递、理解的过程。单纯的依靠教师单方面讲解知识、学生被动接受知识不利于学生们的学习和成长，更不能够有效发挥语文教学的效果。基于此，小学语文教师需要重视起对于师生互动的开展，找到合适的教学方法来进行小学语文互动课堂的構建，为提高小学生学习效率、激发学生学习兴趣奠定基础。因此，小学语文教师需要以此为根据指定教学策略。
关键词：小学语文;互动课堂;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
互动式课堂的构建对于小学语文教学的开展有着积极的意义，首先构建互动式课堂可以营造欢乐、融洽的教学氛围，对于激发学生学习积极性有着很好的了解。除此之外，加强师生互动可以拉近师生关系，让师生彼此理解对方，这样可以在教学中减少出现师生之间的隔阂和矛盾，而且教师也可以更加了解学生的状况从而制定出针对性的教学策略，有助于小学语文教学有效性的提升。而且互动式课堂可以逐渐引导学生们成为课堂的主人，使得学生们可以主动参与到课堂中并且学习，这些都是提高小学生学习效率以及综合素养的有效途径。基于此，小学语文教师更需要重视起小学语文互动课堂的构建，让课堂变成学生们学习的乐园。
一、提升课堂趣味性，营造互动环境
一个良好的互动环境是构建互动课堂的基础，当学生们在一个轻松、快乐的环境中学习时，更容易去与同学和老师进行交流、沟通，从而实现互动。基于此，小学语文教师要想有效构建互动课堂，首先要做的就是营造一个良好的互动环境，也是从提升课堂趣味性开始。
提升课堂趣味性也是激发学生学习兴趣的有效途径之一，本人在进行小学语文教学时也非常注重对于课堂趣味性的提高，我会结合学生们的兴趣特点来制定教学方法，从而为营造互动环境做好基础。例如本人在进行教学时会采取故事教学的方法来提升教学趣味性，让学生们在听了故事之后可以进行积极的讨论和交流，从而实现互动课堂的构建。在进行《囊萤映雪》这篇小古文的教学之后，我就引入了一些关于勤奋读书的相关故事和寓言，在课堂上给学生们进行讲解。在引入故事进行教学之后，学生们的学习兴趣高涨，在课堂中也开始积极主动分享自己的看法和意见，学生们之间的沟通交流变动，达到了营造互动环境以及构建小学语文互动课堂的教学目的。
二、开展小组合作，加强互动交流
开展小组合作可以给学生们一个进行互动交流的空间和途径，也是帮助学生们建立良好人际关系以及培养学生合作能力的有效方法。小组合作是当下比较流行的教学方法之一，在很多的学科教学中都已经开始被关注应用，并且已经取得了很好的教学成果。基于此，小学语文教师也可以在教学中开展小组合作，让学生们以小组为单位进行互动交流，从而实现小学语文互动课堂的构建。
本人在进行小学语文教学时就会开展小组合作，首先我会将学生们进行合理的小组划分，让学生们以三到四人为一组进行自由结组，最好是就近结组，自我挑选组长。其次，我会针对于所有的小组长进行单独的培训，将组长的责任、义务等等进行明确告知，然后让组长们承担起小组的责任。之后我便会在教学中开展一些小组形式的交流和活动，让学生们开始交流互动和讨论。在开展了小组合作式教学之后，学生们之间的交流和互动变得更加频繁，我也会主动参与到小组讨论当中，从而拉近师生关系。这样的教学表现也说明了小组合作教学方法有利于小学语文互动课堂的构建，对于小学语文教学的有效开展有着推动效果。
三、加强课堂提问，拉近师生距离
课堂提问是拉近师生距离、加强师生互动的有效方式之一。但是传统的课堂提问方式过于单一，学生们被动性的回答问题，导致师生之间无法进行有效交流，无法实现拉近师生距离以及构建小学语文互动课堂的教学目的。
本人在进行小学语文教学时就会采用加强课堂提问的方式来拉近师生距离，我在加强课堂提问时也注重提问的方式。我会在提问时注重自己的神情和语态，用轻松、快乐的神态来进行提问，减轻学生们的压力。因为教师的神态和行为会直接影响到学生们的心理，如果教师们的神态严肃就会给学生们造成过大的压力，让学生们不敢去回答或者是交流讨论，从而丧失了课堂提问的教学目的。基于此，小学语文教师更需要注重在提问时的神态和行为。另外我一般都会提问一些互动性的问题，让学生们可以有逻辑性的去思考、去交流，从而进行回答，而且我也会在提问中不断地引导学生并且与学生交流，从而帮助学生回答问题。例如我会设计一些互动性的话题来让学生们讨论回答，有了互动性的话题学生们都可以参与到课堂提问中，让更多的学生敢于回答、热于回答，通过这样的方式，学生们在回答问题时不再紧张、躲避，而是开始积极交流和讨论来回答问题。基于此可以看出，加强课堂提问并且寻找合适的提问方式，不仅仅可以拉近师生距离，对于学生思维能力的培养也起到了一定的作用，有助于小学语文互动课堂的打造以及教学有效性的提升。
总而言之，互动课堂的构建对于小学语文教学的开展有着积极的作用，不仅仅可以营造良好的教学氛围来激发学生学习兴趣，而且可以通过互动交流来帮助学生们解决问题、理解知识，从而实现教学有效性的提升。基于此，小学语文教师更需要明白互动课堂的重要性，依据现实制定策略，推动小学语文课堂的发展。
参考文献
[1]李文平.小学语文课堂如何打造多向互动教学[J].河南教育（教师教育），2021（06）：64-65.
[2]梁红燕.基于师生互动的小学语文课堂教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：290-291.
关键词：小学语文;互动课堂;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
互动式课堂的构建对于小学语文教学的开展有着积极的意义，首先构建互动式课堂可以营造欢乐、融洽的教学氛围，对于激发学生学习积极性有着很好的了解。除此之外，加强师生互动可以拉近师生关系，让师生彼此理解对方，这样可以在教学中减少出现师生之间的隔阂和矛盾，而且教师也可以更加了解学生的状况从而制定出针对性的教学策略，有助于小学语文教学有效性的提升。而且互动式课堂可以逐渐引导学生们成为课堂的主人，使得学生们可以主动参与到课堂中并且学习，这些都是提高小学生学习效率以及综合素养的有效途径。基于此，小学语文教师更需要重视起小学语文互动课堂的构建，让课堂变成学生们学习的乐园。
一、提升课堂趣味性，营造互动环境
一个良好的互动环境是构建互动课堂的基础，当学生们在一个轻松、快乐的环境中学习时，更容易去与同学和老师进行交流、沟通，从而实现互动。基于此，小学语文教师要想有效构建互动课堂，首先要做的就是营造一个良好的互动环境，也是从提升课堂趣味性开始。
提升课堂趣味性也是激发学生学习兴趣的有效途径之一，本人在进行小学语文教学时也非常注重对于课堂趣味性的提高，我会结合学生们的兴趣特点来制定教学方法，从而为营造互动环境做好基础。例如本人在进行教学时会采取故事教学的方法来提升教学趣味性，让学生们在听了故事之后可以进行积极的讨论和交流，从而实现互动课堂的构建。在进行《囊萤映雪》这篇小古文的教学之后，我就引入了一些关于勤奋读书的相关故事和寓言，在课堂上给学生们进行讲解。在引入故事进行教学之后，学生们的学习兴趣高涨，在课堂中也开始积极主动分享自己的看法和意见，学生们之间的沟通交流变动，达到了营造互动环境以及构建小学语文互动课堂的教学目的。
二、开展小组合作，加强互动交流
开展小组合作可以给学生们一个进行互动交流的空间和途径，也是帮助学生们建立良好人际关系以及培养学生合作能力的有效方法。小组合作是当下比较流行的教学方法之一，在很多的学科教学中都已经开始被关注应用，并且已经取得了很好的教学成果。基于此，小学语文教师也可以在教学中开展小组合作，让学生们以小组为单位进行互动交流，从而实现小学语文互动课堂的构建。
本人在进行小学语文教学时就会开展小组合作，首先我会将学生们进行合理的小组划分，让学生们以三到四人为一组进行自由结组，最好是就近结组，自我挑选组长。其次，我会针对于所有的小组长进行单独的培训，将组长的责任、义务等等进行明确告知，然后让组长们承担起小组的责任。之后我便会在教学中开展一些小组形式的交流和活动，让学生们开始交流互动和讨论。在开展了小组合作式教学之后，学生们之间的交流和互动变得更加频繁，我也会主动参与到小组讨论当中，从而拉近师生关系。这样的教学表现也说明了小组合作教学方法有利于小学语文互动课堂的构建，对于小学语文教学的有效开展有着推动效果。
三、加强课堂提问，拉近师生距离
课堂提问是拉近师生距离、加强师生互动的有效方式之一。但是传统的课堂提问方式过于单一，学生们被动性的回答问题，导致师生之间无法进行有效交流，无法实现拉近师生距离以及构建小学语文互动课堂的教学目的。
本人在进行小学语文教学时就会采用加强课堂提问的方式来拉近师生距离，我在加强课堂提问时也注重提问的方式。我会在提问时注重自己的神情和语态，用轻松、快乐的神态来进行提问，减轻学生们的压力。因为教师的神态和行为会直接影响到学生们的心理，如果教师们的神态严肃就会给学生们造成过大的压力，让学生们不敢去回答或者是交流讨论，从而丧失了课堂提问的教学目的。基于此，小学语文教师更需要注重在提问时的神态和行为。另外我一般都会提问一些互动性的问题，让学生们可以有逻辑性的去思考、去交流，从而进行回答，而且我也会在提问中不断地引导学生并且与学生交流，从而帮助学生回答问题。例如我会设计一些互动性的话题来让学生们讨论回答，有了互动性的话题学生们都可以参与到课堂提问中，让更多的学生敢于回答、热于回答，通过这样的方式，学生们在回答问题时不再紧张、躲避，而是开始积极交流和讨论来回答问题。基于此可以看出，加强课堂提问并且寻找合适的提问方式，不仅仅可以拉近师生距离，对于学生思维能力的培养也起到了一定的作用，有助于小学语文互动课堂的打造以及教学有效性的提升。
总而言之，互动课堂的构建对于小学语文教学的开展有着积极的作用，不仅仅可以营造良好的教学氛围来激发学生学习兴趣，而且可以通过互动交流来帮助学生们解决问题、理解知识，从而实现教学有效性的提升。基于此，小学语文教师更需要明白互动课堂的重要性，依据现实制定策略，推动小学语文课堂的发展。
参考文献
[1]李文平.小学语文课堂如何打造多向互动教学[J].河南教育（教师教育），2021（06）：64-65.
[2]梁红燕.基于师生互动的小学语文课堂教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：290-291.