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摘 要：从生理学和心理学的角度，阐述了高水平足球运动员选材应采用经验选材与科学选材相结合的方法及其必要性。足球运动员选材的主要内容包括：年龄因素、身体形态因素、遗传因素、运动机能能力因素、心理和智力因素等。
关键词：足球；球员；选材
前言
足球是世界第一运动，由于其具有整体性、对抗性、多变性、以及易行性等特点，吸引着无数的人们参与其中。高校作为青年人的聚集地，自然不会少了足球运动。在我们国家，大学生足球运动的开展历史悠久且发展迅速。要想提高一个国家的足球水平，重要的是抓好这个国家的青少年足球运动、青少年训练，而抓好训练的选择条件就是青少年运动员早期科学选材。
一、研究方法
（一）文献资料法：查阅与高校高水平足球运动员选材相关的政策、书籍、文献等，把握当前我国高校高水平足球运动员的发展状况和相关的理论和研究结果，为研究奠定理论基础。
（二）专家访谈法：访谈对象包括部分高校高水平足球队的教练、运动员，以及长期从事高校高水平运动队研究的专家和学者，就本研究相关的内容进行交流，一方面就研究内容的合理性和可行性进行探讨，另一方面就问卷的设计和发放进行研究。
（三）问卷调查法：通过设计和发放高校高水平足球运动队教练员和运动员问卷，获得第一手资料，为研究提供真实可靠的信息来源。
二、结果与分析
（一）高校高水平足球运动员选材的分析
高校高水平足球运动员选材的重要意义在于两方面：
1、重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式。
2、通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
（二）高水平足球运动员选材形势严峻
我国各高校试办高水平足球队所招运动员均是在教育部门的宏观调控下，各省市教委结合本地实际情况，制定招生办法，由省市招办、省市教育厅共同负责，对运动员的报考资格进行审查、组织并监督体育测试，然后须参加高考，达到一定分数线后方可进入大学学习（根据运动员的成绩可区别对待），在此招生制度的制约下，普通大学的运动员不愿意进入普通大学的足球队。
（三）高校教练员队伍建设堪忧
我國普通大学高水平足球队教练员大部分是从体育院校毕业，从事体育教学兼任足球队训练工作，他们的体育理论知识较为丰富，但缺乏高水平足球队训练的经历，对高水平的训练和比赛指导比较陌生、经验有欠缺。而现代足球的发展日新月异，足球运动这个项目和世界其他国家相比我国处于非常落后的位置。
三、解决高校高水平足球运动员训练与学习的矛盾
随着社会文化的发展，对于文化知识的要求是越来越高，特别是对于大学生运动员来说，社会的各种压力也就更大，在接受专业训练的同时对于学习的时间也随之逐渐减少，想要真正成为一名优秀的大学生运动员并取得出色的比赛成绩，就必须要提高自己的综合素质，包括竞技水平、文化修养、职业道德、法律意识等等。
运动员进入大学后，四年文化课的压力很大，要加强我国高校高水平足球队训练，首先，就在于如何安排好运动员的学习与训练的问题。因为运动训练同文化课的学习都应循序渐进、不断深化提高的过程。成绩的提高需要一定的训练和学习时间作保证。训练期间、恢复时间和文化时间是一具学生运动员难以解决的尖锐的矛盾。
对高水平足球运动员在取消学时制，过渡到真正的学分制送还和指令必修课，增大选修章程在学习年限上不要限制的太死，必要时可拿出一定资金安排课外辅导老师。解决学生运动员学习上的实际思想困难，还要加强大学足球运动员的思想矛盾教育，让他们深刻认识到足球运动员的知识素养问题是解决训练与学习这一矛盾的关键。
（一）解决“学训矛盾”的主要对策
1、提高训练的科学化程度提高训练的科学化程度就是要把“粗放型”训练转变为“精细化”训练，提高训练的科技含量。要实现这一转变，首要的是要提高高等院校教练员的执教水平。
2、加强高水平运动员学籍管理，建立适应高水平运动员学习和训练的管理模式
2.1随班学习，联合管理。为了增强运动员的学习氛围，可以将运动员下放到各个系部，由各个系部统一管理。特别是对那些文化基础较好的运动员，采取与普通学生完全相同的学习和管理方式。
2.2单独制定学习计划。必须制定一个科学、合理的教学计划。高水平运动员的教学计划必须适应运动员这个特殊群体的学习和生活特点，在制定时应掌握以下原则：
2.2.1将教学计划分为文化课和体育训练课两个独立部分，其中文化课部分由专业所在系提出，体育训练课部分由体育教学部提出。
2.2.2文化课严格按普通学生的安排，学习该专业主干课程及主要实践环节，其中可含10%左右的限选课或体育理论课。文化课的课内外学时比大约为1：1.5，即讲授1学时，课后复习和作业1.5学时。
2.2.3严格日常管理，树立良好学风山西大学采用的如下方法。其中，训练起止时间及完成情况由教练员填写；自习及睡眠起止时间由班主任及班长填写，当日学习完成情况由本人填写，各科任课教师定期检查。在此基础上，任课教师对每次作业严格要求，认真批改，一经发现抄袭现象，立即会同教练和班主任进行批评教育，并号召其他同学一同监督，做到学生管理学生，由此，取得了令人满意的效果。
2.2.4严格控制与充分利用运动员的课余时间，运动训练是一个有机体的生理、心理受到各种因素影响的复杂的动态组合过程，而这一过程的复杂性，很难用量去衡量。在有限的训练时间里，通过采用最优化的训练方法和手段，促进运动成绩的提高。
2.2.5采取学历浮动制，引进竞争机制对于高校高水平运动员，原则上，在学制标准上应依照普通学生的学制来安排，当然，学校为了确保运动员的文化水平，可以适当延长学制，并采取学年学分制、学历浮动、中期筛选和设置延长期等一系列辅助措施。
2.2.6加强考前和赛后的辅导，各高校体育教学部应正确处理和协调好与学校各部门之间的关系，尤其是要加强与运动员任课教师之间的沟通。在无赛期，教练员要对运动员的文化学习多加督促，对于比赛期所缺的课程应有计划地及时请任课教师补课，并形成制度。每次迎考前，运动员必须主动提前进行准备，并把自己的薄弱学科和学科中的难点、重点向任课教师提出，请任课教师重点辅导。
四、结论与建议
我国大学生高水平足球运动队仍处于试办的初级阶段，招生尚不健全，由省教委等部门负责，在现有的条件下，可规范各大高水平足球运动员的招生，防止滥招，保证招生质量，使该项目工作有计划地进行，但是由于不同竞技运动项目对运动员的竞技能力有着不同的特点要求，提高各专项教练员在招生工作中参与不的程度。可保证选材的针对性，依据特定项目的要求，选择适宜的人才。大学教练员应予输送队员的各单位广泛、密切联系，可对运动员进行长期全面观察测试与遴选，保证了选材的科学化、专项化，使选材与训练有机结合，为培养优秀体育人才奠定良好基础。（作者单位：西安体育学院研究生部）
关键词：足球；球员；选材
前言
足球是世界第一运动，由于其具有整体性、对抗性、多变性、以及易行性等特点，吸引着无数的人们参与其中。高校作为青年人的聚集地，自然不会少了足球运动。在我们国家，大学生足球运动的开展历史悠久且发展迅速。要想提高一个国家的足球水平，重要的是抓好这个国家的青少年足球运动、青少年训练，而抓好训练的选择条件就是青少年运动员早期科学选材。
一、研究方法
（一）文献资料法：查阅与高校高水平足球运动员选材相关的政策、书籍、文献等，把握当前我国高校高水平足球运动员的发展状况和相关的理论和研究结果，为研究奠定理论基础。
（二）专家访谈法：访谈对象包括部分高校高水平足球队的教练、运动员，以及长期从事高校高水平运动队研究的专家和学者，就本研究相关的内容进行交流，一方面就研究内容的合理性和可行性进行探讨，另一方面就问卷的设计和发放进行研究。
（三）问卷调查法：通过设计和发放高校高水平足球运动队教练员和运动员问卷，获得第一手资料，为研究提供真实可靠的信息来源。
二、结果与分析
（一）高校高水平足球运动员选材的分析
高校高水平足球运动员选材的重要意义在于两方面：
1、重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式。
2、通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
（二）高水平足球运动员选材形势严峻
我国各高校试办高水平足球队所招运动员均是在教育部门的宏观调控下，各省市教委结合本地实际情况，制定招生办法，由省市招办、省市教育厅共同负责，对运动员的报考资格进行审查、组织并监督体育测试，然后须参加高考，达到一定分数线后方可进入大学学习（根据运动员的成绩可区别对待），在此招生制度的制约下，普通大学的运动员不愿意进入普通大学的足球队。
（三）高校教练员队伍建设堪忧
我國普通大学高水平足球队教练员大部分是从体育院校毕业，从事体育教学兼任足球队训练工作，他们的体育理论知识较为丰富，但缺乏高水平足球队训练的经历，对高水平的训练和比赛指导比较陌生、经验有欠缺。而现代足球的发展日新月异，足球运动这个项目和世界其他国家相比我国处于非常落后的位置。
三、解决高校高水平足球运动员训练与学习的矛盾
随着社会文化的发展，对于文化知识的要求是越来越高，特别是对于大学生运动员来说，社会的各种压力也就更大，在接受专业训练的同时对于学习的时间也随之逐渐减少，想要真正成为一名优秀的大学生运动员并取得出色的比赛成绩，就必须要提高自己的综合素质，包括竞技水平、文化修养、职业道德、法律意识等等。
运动员进入大学后，四年文化课的压力很大，要加强我国高校高水平足球队训练，首先，就在于如何安排好运动员的学习与训练的问题。因为运动训练同文化课的学习都应循序渐进、不断深化提高的过程。成绩的提高需要一定的训练和学习时间作保证。训练期间、恢复时间和文化时间是一具学生运动员难以解决的尖锐的矛盾。
对高水平足球运动员在取消学时制，过渡到真正的学分制送还和指令必修课，增大选修章程在学习年限上不要限制的太死，必要时可拿出一定资金安排课外辅导老师。解决学生运动员学习上的实际思想困难，还要加强大学足球运动员的思想矛盾教育，让他们深刻认识到足球运动员的知识素养问题是解决训练与学习这一矛盾的关键。
（一）解决“学训矛盾”的主要对策
1、提高训练的科学化程度提高训练的科学化程度就是要把“粗放型”训练转变为“精细化”训练，提高训练的科技含量。要实现这一转变，首要的是要提高高等院校教练员的执教水平。
2、加强高水平运动员学籍管理，建立适应高水平运动员学习和训练的管理模式
2.1随班学习，联合管理。为了增强运动员的学习氛围，可以将运动员下放到各个系部，由各个系部统一管理。特别是对那些文化基础较好的运动员，采取与普通学生完全相同的学习和管理方式。
2.2单独制定学习计划。必须制定一个科学、合理的教学计划。高水平运动员的教学计划必须适应运动员这个特殊群体的学习和生活特点，在制定时应掌握以下原则：
2.2.1将教学计划分为文化课和体育训练课两个独立部分，其中文化课部分由专业所在系提出，体育训练课部分由体育教学部提出。
2.2.2文化课严格按普通学生的安排，学习该专业主干课程及主要实践环节，其中可含10%左右的限选课或体育理论课。文化课的课内外学时比大约为1：1.5，即讲授1学时，课后复习和作业1.5学时。
2.2.3严格日常管理，树立良好学风山西大学采用的如下方法。其中，训练起止时间及完成情况由教练员填写；自习及睡眠起止时间由班主任及班长填写，当日学习完成情况由本人填写，各科任课教师定期检查。在此基础上，任课教师对每次作业严格要求，认真批改，一经发现抄袭现象，立即会同教练和班主任进行批评教育，并号召其他同学一同监督，做到学生管理学生，由此，取得了令人满意的效果。
2.2.4严格控制与充分利用运动员的课余时间，运动训练是一个有机体的生理、心理受到各种因素影响的复杂的动态组合过程，而这一过程的复杂性，很难用量去衡量。在有限的训练时间里，通过采用最优化的训练方法和手段，促进运动成绩的提高。
2.2.5采取学历浮动制，引进竞争机制对于高校高水平运动员，原则上，在学制标准上应依照普通学生的学制来安排，当然，学校为了确保运动员的文化水平，可以适当延长学制，并采取学年学分制、学历浮动、中期筛选和设置延长期等一系列辅助措施。
2.2.6加强考前和赛后的辅导，各高校体育教学部应正确处理和协调好与学校各部门之间的关系，尤其是要加强与运动员任课教师之间的沟通。在无赛期，教练员要对运动员的文化学习多加督促，对于比赛期所缺的课程应有计划地及时请任课教师补课，并形成制度。每次迎考前，运动员必须主动提前进行准备，并把自己的薄弱学科和学科中的难点、重点向任课教师提出，请任课教师重点辅导。
四、结论与建议
我国大学生高水平足球运动队仍处于试办的初级阶段，招生尚不健全，由省教委等部门负责，在现有的条件下，可规范各大高水平足球运动员的招生，防止滥招，保证招生质量，使该项目工作有计划地进行，但是由于不同竞技运动项目对运动员的竞技能力有着不同的特点要求，提高各专项教练员在招生工作中参与不的程度。可保证选材的针对性，依据特定项目的要求，选择适宜的人才。大学教练员应予输送队员的各单位广泛、密切联系，可对运动员进行长期全面观察测试与遴选，保证了选材的科学化、专项化，使选材与训练有机结合，为培养优秀体育人才奠定良好基础。（作者单位：西安体育学院研究生部）