论文部分内容阅读
摘要：随着信息化和科技化时代的到来，以计算机为代表的各种高新技术科技与人们的生活实践产生了较为紧密的联系，不可否认，计算机的出现直接改变了人们的生活方式以及思维模式，对提高人们的生活质量和生活水平意义重大，因此本文以人工智能技术为切入点，具体分析在现有计算机辅助教学中该技术的应用情况。
关键词：计算机辅助教学；人工智能；技术运用
1 引言
在信息化时代之下，计算机与不同的行业以及领域实现了紧密的联系，在教育实践的过程中，许多老师也积极的利用各种智能技术不断的突破传统应试教育的桎梏，促进教学资源的优化配置和利用，在计算机辅助教学中，人工智能技术的应用不可小觑，但是该技术的应用所涉及的内容以及环境相对比较复杂，老师必须要综合考虑各种影响因素，了解人工智能技术应用的策略以及技巧。
2 计算机辅助教学的现状
从目前来看，传统的计算机教学主要以不同的编程方式研究为切入点，积极的将各种编程方式融入现有的课件之中，充分的考虑该专业教学的实践要求，高质高量的完成课件的制作。在该课件完成之后，如果需要对后期的教学模式进行改进，那么就会导致维护工作产生许多的不便，实际的计算机辅助教学面临着诸多的困难以及障碍，如果站在微观的角度进行分析，那么计算机辅助教学教法缺乏人机互动的能力，难以真正的实现学生与老师之间的紧密配合，同时也无法发挥推理以及智能性的作用和价值。
3 计算机辅助教学中人工智能技术的运用
人工智能技术在现有的计算机辅助教学之中发挥着关键的作用，这种教学模式被称为智能计算机辅助教学系统，该系统主要以认知学最为重要的理论基础，积极的将不同的人工智能技术与现有的教育教学环境相结合，实现教育学与人工智能技术之间的紧密对接，保证学生在某一领域学习的过程之中积极的掌握知识的核心和要点。另外结合智能计算机辅助教学系统的深入分析与研究可以了解学生的学习行为，保证老师能够站在动态发展的角度对后期的教学环节、教学策略进行及时的调整。在使用智能计算机辅助教学系统时，学生也可以立足于不同的智能化计算机实现大量知识的有效选择以及判断，保障个人学习内容选择的正确性和合理性，更好的促进学习效率及质量的提升。对于以教学为基础的专家系统来说，主要以学生的个性特点为切入点，了解学生的实际学习需求，加强对学生的教学辅导以及帮助，如果站在人工智能的角度进行分析那么可以看出，计算机辅助教学其实是以计算机系统的运作为依据，加强学生与老师之间的互动，通过不断的实践来充分的发挥专家系统的作用和价值。
3.1知识库
知识库主要以现有的多媒体数据库为立足点，通过对人工智能技术的有效应用，积极的突破教学内容存在的不足，实现各类教学资源的合理利用以及配置。另外正确决策系统能够对不同的知识进行有效的選取和调用，与其他的教学资源利用方式相比，知识库能够实现各类资源的合理共享，结合时代发展的需求对现有的教育资源进行及时的更新，尽量的避免复杂的程序脚本设计，有效的加强各自教学工作环节之间的联系，为老师提供更多的便利。
3.2专家模块
除了知识库之外，在现有的计算机辅助教学之中，人工智能技术之中的专家模块也有着关键的作用，专家模块主要以各地的讲师为切入点，这种专家系统能够积极的实现不同教学环节之间的有效配合，通过逻辑推理的形式来进行问题的生成与解释。老师可以通过对专家系统的深入分析来对不同的答案以及问题进行分析，还可以通过对学生的参与行为进一步研究，从而保障学习行为评价的合理性。由此可以看出，专家模块能够为学习评价提供更多的依据和标准，在构建专家模块的过程之中，老师可以以启发策略以及固定算法为切入点，结合实践情况对不同的教学内容进行诊断，科学合理的对学生的学习水平进行评估，分析学习状态，从而为学生提供针对性的帮助。固定式法则主要以按部就班的形式对问题的分析过程进行进一步的结合，从而提出相应的解决策略以及正确结果，实现对学生的有效引导。
3.3教学模块
在现有的计算机辅助教学课程之中，教学模块有着较为重要的交互作用，能够真正的实现教学策略与教学内容之间的紧密融合，更好的突破传统教学模式所存在的不足，但是这种教学模式只能够采取一种或两种较为固定的教学策略进行运作，在现有的计算机辅助教学人工智能系统之中，大部分的环节存在一定的独立性，老师需要结合教学实践的具体要求选择针对性的教学策略，其中教学模块就能够生成不同的专项模块，通过对学生模块、教学内容模块的对比和分析来了解学生的不足之处，然后结合知识库之中的教学策略生成最终的教学决策。对于老师来说，自身所面临的教学决策、教学内容、教学环境比较复杂，有大部分的因素难以实现有效的表达，外加上实际的教学存在一定的规律性，因此在智能教学系统应用的过程之中，老师可以以计算机辅助教学为切入点，充分的发挥人工智能技术的作用和价值。
4 结语
人工智能技术的应用对落实计算机辅助教学环节、实现教学资源的优化利用与配置尤为重要，老师必须积极的分析人工智能技术的不同环节以及模块，充分的实现计算机辅助教学与该技术应用之间的紧密配合，有效的突破传统教学模式的不足。
参考文献：
[1]姚丽.计算机辅助教学中人工智能技术的运用[J].软件导刊（教育技术）， 2018（6）.
[2]万玛宁，关永.人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究[J].微计算机信息，2006，22（5）：257-260.
[3]谢宏，邵新海，李会芹.人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究[J].电脑知识与技术， 2017， 13（6X）：150-151.
[4]张柏玲.计算机辅助教学中人工智能技术的应用研究[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（24）：165-166.
关键词：计算机辅助教学；人工智能；技术运用
1 引言
在信息化时代之下，计算机与不同的行业以及领域实现了紧密的联系，在教育实践的过程中，许多老师也积极的利用各种智能技术不断的突破传统应试教育的桎梏，促进教学资源的优化配置和利用，在计算机辅助教学中，人工智能技术的应用不可小觑，但是该技术的应用所涉及的内容以及环境相对比较复杂，老师必须要综合考虑各种影响因素，了解人工智能技术应用的策略以及技巧。
2 计算机辅助教学的现状
从目前来看，传统的计算机教学主要以不同的编程方式研究为切入点，积极的将各种编程方式融入现有的课件之中，充分的考虑该专业教学的实践要求，高质高量的完成课件的制作。在该课件完成之后，如果需要对后期的教学模式进行改进，那么就会导致维护工作产生许多的不便，实际的计算机辅助教学面临着诸多的困难以及障碍，如果站在微观的角度进行分析，那么计算机辅助教学教法缺乏人机互动的能力，难以真正的实现学生与老师之间的紧密配合，同时也无法发挥推理以及智能性的作用和价值。
3 计算机辅助教学中人工智能技术的运用
人工智能技术在现有的计算机辅助教学之中发挥着关键的作用，这种教学模式被称为智能计算机辅助教学系统，该系统主要以认知学最为重要的理论基础，积极的将不同的人工智能技术与现有的教育教学环境相结合，实现教育学与人工智能技术之间的紧密对接，保证学生在某一领域学习的过程之中积极的掌握知识的核心和要点。另外结合智能计算机辅助教学系统的深入分析与研究可以了解学生的学习行为，保证老师能够站在动态发展的角度对后期的教学环节、教学策略进行及时的调整。在使用智能计算机辅助教学系统时，学生也可以立足于不同的智能化计算机实现大量知识的有效选择以及判断，保障个人学习内容选择的正确性和合理性，更好的促进学习效率及质量的提升。对于以教学为基础的专家系统来说，主要以学生的个性特点为切入点，了解学生的实际学习需求，加强对学生的教学辅导以及帮助，如果站在人工智能的角度进行分析那么可以看出，计算机辅助教学其实是以计算机系统的运作为依据，加强学生与老师之间的互动，通过不断的实践来充分的发挥专家系统的作用和价值。
3.1知识库
知识库主要以现有的多媒体数据库为立足点，通过对人工智能技术的有效应用，积极的突破教学内容存在的不足，实现各类教学资源的合理利用以及配置。另外正确决策系统能够对不同的知识进行有效的選取和调用，与其他的教学资源利用方式相比，知识库能够实现各类资源的合理共享，结合时代发展的需求对现有的教育资源进行及时的更新，尽量的避免复杂的程序脚本设计，有效的加强各自教学工作环节之间的联系，为老师提供更多的便利。
3.2专家模块
除了知识库之外，在现有的计算机辅助教学之中，人工智能技术之中的专家模块也有着关键的作用，专家模块主要以各地的讲师为切入点，这种专家系统能够积极的实现不同教学环节之间的有效配合，通过逻辑推理的形式来进行问题的生成与解释。老师可以通过对专家系统的深入分析来对不同的答案以及问题进行分析，还可以通过对学生的参与行为进一步研究，从而保障学习行为评价的合理性。由此可以看出，专家模块能够为学习评价提供更多的依据和标准，在构建专家模块的过程之中，老师可以以启发策略以及固定算法为切入点，结合实践情况对不同的教学内容进行诊断，科学合理的对学生的学习水平进行评估，分析学习状态，从而为学生提供针对性的帮助。固定式法则主要以按部就班的形式对问题的分析过程进行进一步的结合，从而提出相应的解决策略以及正确结果，实现对学生的有效引导。
3.3教学模块
在现有的计算机辅助教学课程之中，教学模块有着较为重要的交互作用，能够真正的实现教学策略与教学内容之间的紧密融合，更好的突破传统教学模式所存在的不足，但是这种教学模式只能够采取一种或两种较为固定的教学策略进行运作，在现有的计算机辅助教学人工智能系统之中，大部分的环节存在一定的独立性，老师需要结合教学实践的具体要求选择针对性的教学策略，其中教学模块就能够生成不同的专项模块，通过对学生模块、教学内容模块的对比和分析来了解学生的不足之处，然后结合知识库之中的教学策略生成最终的教学决策。对于老师来说，自身所面临的教学决策、教学内容、教学环境比较复杂，有大部分的因素难以实现有效的表达，外加上实际的教学存在一定的规律性，因此在智能教学系统应用的过程之中，老师可以以计算机辅助教学为切入点，充分的发挥人工智能技术的作用和价值。
4 结语
人工智能技术的应用对落实计算机辅助教学环节、实现教学资源的优化利用与配置尤为重要，老师必须积极的分析人工智能技术的不同环节以及模块，充分的实现计算机辅助教学与该技术应用之间的紧密配合，有效的突破传统教学模式的不足。
参考文献：
[1]姚丽.计算机辅助教学中人工智能技术的运用[J].软件导刊（教育技术）， 2018（6）.
[2]万玛宁，关永.人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究[J].微计算机信息，2006，22（5）：257-260.
[3]谢宏，邵新海，李会芹.人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究[J].电脑知识与技术， 2017， 13（6X）：150-151.
[4]张柏玲.计算机辅助教学中人工智能技术的应用研究[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（24）：165-166.