【摘 要】
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数学文化是人类文化的重要组成部分，承载着数学的内容、思想、方法、发展脉络、精神内核。在数学课程中渗透数学文化有利于发挥数学的科学价值、人文价值、应用价值和审美价值，落实立德树人根本任务，促进学生数学核心素养的发展。具体路径有：深耕数学教材中的数学文化内容，开发配套的数学文化资源，打造优质高效的数学文化课堂，开展课内外数学文化实践活动。
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（编号：19ZDA359）； 中国基础教育质量监测协同创新中心重点资助项目“数学文化对小学生数学素养发展作用的测评研究”（编号：2016-06-009-BZK01）； 重庆市科委科普项目“《数学文化读本》编写与实践探索”（编号：cstc2016kp-ysczB0
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数学文化是人类文化的重要组成部分，承载着数学的内容、思想、方法、发展脉络、精神内核。在数学课程中渗透数学文化有利于发挥数学的科学价值、人文价值、应用价值和审美价值，落实立德树人根本任务，促进学生数学核心素养的发展。具体路径有：深耕数学教材中的数学文化内容，开发配套的数学文化资源，打造优质高效的数学文化课堂，开展课内外数学文化实践活动。
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