【摘 要】
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语文教材是学生获得知识与技能,培养文学素养和养成良好习惯的凭借,是形成情感态度价值观的载体.小学阶段的儿童年龄跨度较大,因此对于教材中课文的甄选显得极为重要,不仅要考虑儿童的身心发展阶段还要关注到对于知识与技能的传授,以及情感态度价值观的培养.文章以部编版教材中第一学段(一至二年级)部分课文为研究对象,从儿童视角出发,分析探讨语文教材中“文”的体裁和内容及“道”的叙说方式,文章认为在小学语文教材选材上既要注重“文道统一”,又要关注“文”与“道”的儿童视角.
【机 构】
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新疆师范大学 教育科学学院,新疆 乌鲁木齐 830017
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语文教材是学生获得知识与技能,培养文学素养和养成良好习惯的凭借,是形成情感态度价值观的载体.小学阶段的儿童年龄跨度较大,因此对于教材中课文的甄选显得极为重要,不仅要考虑儿童的身心发展阶段还要关注到对于知识与技能的传授,以及情感态度价值观的培养.文章以部编版教材中第一学段(一至二年级)部分课文为研究对象,从儿童视角出发,分析探讨语文教材中“文”的体裁和内容及“道”的叙说方式,文章认为在小学语文教材选材上既要注重“文道统一”,又要关注“文”与“道”的儿童视角.
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