【摘 要】
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什么问题得到了解决？我们生活中的所有问题，不都是像一棵阻挡我们前进视线的树那样在我们身后倒下了么？我们从没想到把这棵树连根伐倒，甚至也没有想到把它弄得稀疏一点。我们继续前行，把它们留在我们身后，从远处看虽然还能看到它们，但完全可以忽略不计的，也模糊、朦胧得多。正因为如此，它才显得格外神秘地交织在一起。 （牛牪犇摘自江蘇凤凰文艺出版社《单向街》）
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什么问题得到了解决？我们生活中的所有问题，不都是像一棵阻挡我们前进视线的树那样在我们身后倒下了么？我们从没想到把这棵树连根伐倒，甚至也没有想到把它弄得稀疏一点。我们继续前行，把它们留在我们身后，从远处看虽然还能看到它们，但完全可以忽略不计的，也模糊、朦胧得多。正因为如此，它才显得格外神秘地交织在一起。
（牛牪犇摘自江蘇凤凰文艺出版社《单向街》）
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《张猛龙碑》立于北魏正光三年（公元522年），正书。碑在今山东曲阜孔庙，是魏碑后期佳作。《张猛龙碑》运笔刚健劲挺，斩钉截铁，可看作是《始平公》风格的延续和发展，且变化多端，有方有圆，比《始平公》更精美，更细腻。此碑另一大特色是它的结构美，外松内紧，收放自如，许多字以欹側为主，以重心的大胆偏移来表现奇险之神态，使字的结体充满张力的效果，险劲异常又严整过人。康有为在《广艺舟双楫》中将其列为“精品上”，
【摘要】随着新课改的不断推进，阅读已经成为小学语文中高年级教学中最重要的教学环节，对提升学生的语文核心能力（阅读和写作能力）具有非常重要的作用。当下，各位小学语文教师正在努力研究激发学生阅读兴趣的相关策略，从而提升中高段小学语文阅读教学水平，这是非常务实的语文教学课题。据此，本文将对小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略进行详细分析，希望能帮助教师以兴趣为引，带领学生徜徉书海，提升阅读能力。 【关
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这本书是邹韬奋先生一九三三年根据美国的康恩所著《高尔基和他的俄国》一书改编而成的。韬奋以热情而生动的文笔，把高尔基的一生，作了引人入胜的描述。不论当时还是现在或是将来，把这本书介绍给广大读者我想都是有意义的。 这里还有这样一段佳话：鲁迅先生一九三三年五月九日写信给韬奋先生说：“今天在《生活》周刊广告上，知道先生已做成《高尔基》，这实在是给中国青年的很好的赠品。我以为如果能有插图，就更加有趣味。我
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