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今年恰逢建党100周年,轰轰烈烈的党史学习教育开展以来,嘉报集团以红船旁主流媒体的使命担当,坚持发挥红船起航地的政治优势,用好“红色根脉”资源,突出“红船味”“嘉兴味”“嘉报味”,以扎扎实实的举措、实实在在的效果,做到了学习教育和主责主业“双促进、双提升”。
集聚红色能量 助推新闻“蝶变”
【摘 要】
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今年恰逢建党100周年,轰轰烈烈的党史学习教育开展以来,嘉报集团以红船旁主流媒体的使命担当,坚持发挥红船起航地的政治优势,用好“红色根脉”资源,突出“红船味”“嘉兴味”“嘉报味”,以扎扎实实的举措、实实在在的效果,做到了学习教育和主责主业“双促进、双提升”。
【机 构】
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嘉兴日报报业传媒集团
【出 处】
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传媒评论
【发表日期】
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2021年9期
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提笔写下这些文字,思绪犹如长了翅膀,一下子飞到了多年以前:不知不觉间,我竟然已经在浙江卫视的主播台上整整坐了28个年头!多少年来,从一个来自浙西小城的黄毛丫头到如今也算业内资深主播,想来心中无限感慨。浙江卫视给我提供了一个成长的舞台,而在成长的道路上,我也有幸见证了人生的许多第一次。
7月19日,中央气象台将“烟花”升格为强热带风暴;7月21日,再次将其升格为强台风。“烟花”风圈范围大、水汽充沛、走位飘忽,再加上恰逢农历十五天文大潮,极易形成“风雨潮”三碰头。所以浙江不仅要防强风、防暴雨、防狂浪,还要防山洪、防内涝。对于媒体记者而言,台风的每一步信息都是一声“渔阳鼙鼓”,战鼓催征,号角吹响。作为沿海省份,台风就像是一个“规定动作”,几乎年年会面,年年场景也大同小异。所以这一次,在出发之前,我们确定的报道思路就是“抗台风——除了见风,见雨,更要见人”。
近年来,随着新媒体的蓬勃发展和崛起,传统媒体融合进度不断加快,媒体生态和舆论格局发生了深刻变革。特别是县级融媒体中心成立后,出现了许多新情况、新问题,新闻道德委员会原有的工作方式方法,越来越不能适应形势发展的需要,亟待变革与完善。问题一:媒体在融合过程中出现了很多管理上的漏洞,特别是县级媒体从“两张皮”甚至“三张皮”变成“一张皮”后。
奥运会,是所有运动员梦想的最高竞技殿堂。而对于一名体育记者来说,也是踏入这个行业的心之所向。今年是我从事体育报道的第7个年头,十分有幸作为浙江省都市报唯一持证记者,赴东京采访报道2020东京奥运会。这也是我第一次正式采访夏季奥运会,尤其是这一届东京奥运会。
新冠肺炎疫情暴发之初,由于疫情发展的迅猛态势,人们对疫情信息的迫切需求和怀疑焦虑的心理,使得各类谣言在互联网上迅速扩散。本文在新冠肺炎疫情的社会背景下,对网络谣言的产生和传播特点进行分析,发现圈子化传播、现场感营造成为网络谣言传播的主要特点。进而以疫情中谣言的个案传播现象进行数据追踪分析,归纳了网络谣言的传播规律,并综合以上研究提出针对网络谣言的治理举措。
写新闻报道,尤其是长报道,就必然涉及到文章“节奏”的问题,报道如何读起来抓人、酣畅,不一定辞藻运用水平多么高,也不一定是人物故事多么离奇曲折。真正的技术问题是讲述方式,会不会讲故事?一是你能有一种敏感去抓住最具戏剧性、冲突性的情节,二是你能控制叙事节奏。故事的讲述方式决定了它吸引人的程度。无论承载人物通讯的是新闻纸还是屏幕,是党媒还是自媒,要让读者从头到尾一口气读完,都考验记者对叙事强弱拍交替的掌控能力。
今年8月24日,新浪微博公布了《2021年上半年·微博热搜榜趋势报告》,报告从上榜次数、在榜时长等多个维度,对2021年上半年微博热搜情况进行了盘点。其中,都市快报主持全国热搜101条,在所有媒体中,除新华社、新华网、中国新闻网、央视新闻等4家央媒之外,主持热搜增长最快;主持热搜数量,在浙江排名第一;浙江区域热搜影响力,由都市快报主导引领。在微博热搜这个新闻舆论影响力主战场上,作为一家区域性都市媒体,都市快报是怎样抢占制高点、获得主动权、发出强有力的正能量声音的?
所谓主题纪录片,就是以纪录片的创作方式去真实、深入地传播一个特定的主题,以形成对这一主题的认知和评价。这里,我们所说的主题纪录片,更多的是指由某一宣传主题延展出的主题纪录片。可以说,这类纪录片稍有不慎,就会陷入宏大叙事主导和主观表达过强的主题宣传片的窠臼,而纪录的事实则成了主题灌输的附庸,因此这类主题纪录片的创作往往难以引发共鸣,进而难以在全媒体视阈下“出圈”传播。浙江卫视的3集纪录片《东向大海》对此则有所改变。该纪录片在浙江卫视首播后,广受观众好评。
【摘 要】“以活动为中心，学生自主学习”强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。 【关键词】活动；自主学习；新课程标准；运用英语的能力 一、什么是“以活动为中心，学生自主学习” “以活动为中心，学生
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