小学五年级的学生对比低年级的学生在听说读写上都有了很大程度的提高,学生对于字形的把握比较扎实,因此,学生在进行文本阅读时更容易获取到关键信息,掌握文本基本内涵.同时,小学五年级的学生已经有了一定的生活阅历,对外界事物形成了自己的主观认识,在看待问题时会有自己独到的见解,在进行写作训练时,学生可以使用语言将自己的主观想法进行适当的表达.五年级的学生通常都已经养成一些学习习惯,这为今后继续学习语文打下了一定的基础.但是,五年级学生的知识积累还远远不够,普遍存在阅读能力较弱的问题.在阅读中,对于文本的分析和理解不够准确,对作者传递出来的情感不能产生共鸣.在写作中,往往没有经过合理安排,结构不合逻辑.出现这种情况,既有学生认知水平和身心发展规律的影响,也有教师教学方法的因素.对此,本文结合小学五年级的教学经验,提出如何提高语文教学质量的措施.