摘 要：为近两年来高考语文新出现的一种古诗鉴赏题型命名，并指出这种温故知新型试题的设题角度及类型，以期引起语文教师和考生对古诗鉴赏这种新题型的关注、学习和探究。
　　关键词：高考语文；古诗鉴赏；温故知新型
　　近两年高考语文出现这样一种古诗鉴赏的题型，它把高考鉴赏的古诗词与高考名篇名句默写的64篇段对比阅读，考生通过温习初中高中课堂上学习的经典古诗文，习旧知新，以熟带生，由已知探求未知，从而解决高考鉴赏题中的问题，我们称这种题型为温故知新型。
　　例1，2015年高考语文新课标卷1
　　阅读下面这首唐诗，完成第9题。
　　发临洮将赴北庭留别
　　岑参
　　闻说轮台路，连年见雪飞。
　　春风不曾到，汉使亦应稀。
　　白草通疏勒，青山过武威。
　　勤王敢道远，私向梦中归。
　　第9题：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
　　解析：一看到“白雪歌”，考生就会想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这里写景的角度就是直接的奔放的，再去比较“发临洮”的写景角度，“闻说”二字，告诉我们所描写的对象是听说的，是侧面的婉转的。由已经知道的描写塞外景物的角度再去得到新的感悟、新的认识，旧知起到了铺垫和搭桥的作用，降低了考生对试题理解的难度。
　　答案：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
　　例2，2016年高考语文新课标卷3
　　阅读下面的宋诗，完成第9题。
　　内宴奉诏作
　　曹翰
　　三十年前学六韬，英名尝得预时髦。
　　曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
　　臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。
　　庭前昨夜秋风起，羞睹盤花旧战袍。
　　第9题：这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
　　解析：默诵着《破阵子（醉里挑灯看剑）》，在与《内宴奉诏作》梳理比较，以旧引新时，对“情感基调不同”这个问题的认识，渐渐明朗起来，考生有种茅塞顿开的快乐。“告诸往而知来者”，“温故”有一种强大力量，它可以帮助我们理解与升华，提高解题能力。这里是不同作者的诗与词的对比阅读。
　　答案：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
　　例3，2016年高考语文北京卷
　　阅读下面的诗歌，完成第17题。
　　西村
　　陆游
　　乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
　　高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
　　茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
　　一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。
　　第17题：结合具体诗句，比较陆游《游山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。
　　解析：先要抓住《游山西村》的描写对象，体悟其内容、特点及表达的感情，再去推知探求《西村》在内容上的异同点。这种温故知新的题型，衔接了课堂内外、初中和高中，所学与所考结合得更加紧密了，语文课上所学的古诗词明显有用了，题干上比较的要求又提供了思路、线索，做题更加容易了。因此遇到温故知新型的古诗鉴赏题，考生就好像见到亲人、碰到老同学，特别舒服，特别亲切。考生渴望做这样的高考题，作为一线的语文教师，我也非常看好这种题型。
　　答案：相同点，两首诗都描写了优美宁静的山村风光。不同点：①《西村》侧重描写山村景象，诗人回忆往年叩门求浆的情景，表达留恋与怀念之情。《游山西村》除自然风光外，侧重描写了淳朴自然的民风民情，是诗人现实中寻访西山村的情景，表达喜悦之情；②《西村》描写的是作者对“往岁”和“今夕”的变换思考，《游山西村》则写出峰回路转时感受到的希望，富有理趣。
　　温故知新型古诗鉴赏题，从形式上看，一般有“求同”和“求异”两个方向，从内容上看，大致有形象、语言、表达技巧、思想感情四个方面，命题者围绕这四个方面或求其异同或同中求异，设题角度灵活多样。以上三个例子多从表达技巧、思想感情方面设题，下面两个高考模拟题是从形象和语言方面设题。
　　例4，阅读下面这首唐诗，回答问题。
　　上李邕
　　李白
　　大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
　　假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
　　世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
　　宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
　　问题：这首诗前四句描绘“大鹏”运用了什么手法，写出了什么样的形象？李白笔下的大鹏与庄子《逍遥游》中的大鹏，形象有何不同？
　　解析：当默诵到“去以六月息者也”，就知庄子《逍遥游》中的大鹏是个不逍遥“有所待”的形象，海运徙于南冥时，要待“六月息”，要“之九万里”，比照一下李白诗中的大鹏而是风歇下来时“犹能簸却沧溟水”。通过积极思考和联想，将旧知识进一步深化，进而获得了新的知识、新的道理。鉴往知新，由易到难，进而温故还能创新。这里古诗鉴赏与名篇名句默写两个考点巧妙地关联在了一起，对比的不一定是诗词与诗词，也可以是诗词与散文。
　　答案：運用夸张（或“想象”）的手法，写出一个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏。庄子《逍遥游》中的大鹏是个不逍遥不自由的形象，李白笔下的大鹏逍遥自由，是李白自信进取的象征。
　　例5，阅读下面这首唐诗，回答问题。
　　从军行
　　王昌龄
　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　问题：这首诗和范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》在思想风格上有何不同之处？请简要分析。
　　解析：考生先默诵范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》，把握思想风格的特点，然后对比王昌龄的诗，同中求异，从中得到启发，循序渐进地探寻、推究两者风格不同之处，两者都以戍边为题材，都表现了边塞生活的艰苦。范仲淹的词侧重渲染战士思归的情绪，而王昌龄的诗偏重于写边塞生活环境恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼。
　　答案：范仲淹的词较多的表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得慷慨悲凉，孤寂凄楚；而王昌龄的诗表现的是勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格激越雄浑，豪放壮阔。