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认知心理学家认为:学习过程是个体对外来信息知觉、编码、储存、重组、激活、提取的信息加工过程,学生为获得预期的学习结果,要同化新知识,就必须在原有认知结构中找到相应的原有知识,并使之处于激活状态,当新信息进入原有认知结构的编码系统后,就会与原有知识发生相互作用,形成规律.
“替换法”在中学化学教学中的应用
【摘 要】
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认知心理学家认为:学习过程是个体对外来信息知觉、编码、储存、重组、激活、提取的信息加工过程,学生为获得预期的学习结果,要同化新知识,就必须在原有认知结构中找到相应的
【机 构】
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北师大附中昆明实验学校
【出 处】
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课程教材教学研究(教育研究版)
【发表日期】
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2009年1期
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