汉语言文字博大精深，是世界上历史最悠久、使用人数最多的语言文字。时下，教育界最流行的一个词——“双推”，像张渔网一样撒向全国各地每一个角落。“请说普通话，请写规范字”，这是任何一所学校随处可见的宣传标语，是学校对学生最基本的要求，也是任何一个教师需要具备的最基本的素质。作为承担培养祖国接班人重任的学校，理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所，教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。
　　汉字的难认、难记、难写、难用，作为教师，笔者深有体会。18年前，笔者踏入了萍乡师范大学的大门，实现了自己人生第一个梦想。笔者喜欢教书这一职业，希望自己能成为一个受人尊敬的、优秀的人民教师。可是，自认为语言文字基本功水平良好的我，在刚进学校时，就被语文老师泼了一瓢冷水。第一次考常用汉字的拼读和书写时，我居然不及格。还记得将词语“尴尬”的偏旁写成了“九”，结果老师批改作业时给了一个叉，并在旁边订正为“尢”。我不认为我的答案错了，后来经查找资料，确实是“尢”旁。可是，老师当初教我们的时候确实是写的“九”旁的，没想到时隔多日才发现，这竟然是两个错别字，真是不可思议！还有一次老师要我们给“过”字注音，当时我毫不犹豫地写上“gù”，结果待作业本发下来，又见一个大大的叉。同样，我不认为我的答案有问题，后来查找汉语词典后，我无话可说了，字典上确实不读“gù”，而是读“guò”。然而我清楚地记得，我们初学生字时，老师就是教我们读“gù”的，还把“gù”写在了黑板上，并让我们跟读了几遍的。现在想想，如果不是本人亲自查字典确认，我恐怕会永远读“gù”，并在毕业后将“gù”音带上讲台，传授给我的学生。到那时，笔者也将误人子弟了，这样重蹈覆辙，实在令人堪忧！
　　自那以后，笔者就深深懂得“说好普通话、写好规范字”是作为一名教师必备的基本素质，特别是对语文老师来说，显得尤为重要。然而现实中的教育仍有一些不尽如人意的地方，如有的老师普通话不标准，他们与人交流时，或多或少夹杂着一些方言；有的老师因自己普通话不标准，怕引起学生哄笑，在课堂上干脆不使用普通话；有的老师板书时出现所谓的简化字、异体字等。这些现象都不该出现在教室里，不该发生在教师身上，更不该传授给学生。
　　营造良好的语言文字环境，是人民教师义不容辞的责任。语言文字是一个民族的文化积淀，是传承民族精神的重要载体，它标志着一个民族文明、进步和现代化的程度，也是了解一个民族精神文明建设的窗口。“践行‘双推’,教师先行”，教师不仅要教会学生使用规范字，还应该培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。在教学过程中，教师书写一手漂亮的规范字不仅可以提高学生的学习积极性，还可以为学生书写规范字起到表率作用。“榜样的力量是无穷的”，学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，慢慢地能自觉养成写规范字的良好习惯。近几年，我们的教育主管部门分批次要求各级、各类学校申报语言文字示范校，同时要求教师持普通话证上岗。这些教育措施集中体现了新时代赋予教育的新内涵、赋予教师的新要求。
　　要想成为合格的、优秀的人民教师，就要从自身做起、从现在做起，从教育细节入手，不管校内还是校外、不管课内还是课外，始终牢记自己的身份和职责，努力践行“说好普通话、写好规范字”这一历史使命，为营造规范的校园语言文字环境各尽所能，为开创语言文字工作的新局面而努力奋斗。
　　（作者单位：江西省萍乡市上栗县上栗镇上栗小学）