【摘 要】
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<正>笔者于2012年2月21—22日参加了连云港市初中数学青年教师成长论坛暨孙朝仁中学数学名师工作室第五次专题研讨活动.其中一模块是观摩课堂,一位教师挑选的课题是《锐角三
【机 构】
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江苏省连云港市幸福路中学,江苏省连云港市教育科学研究所,
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<正>笔者于2012年2月21—22日参加了连云港市初中数学青年教师成长论坛暨孙朝仁中学数学名师工作室第五次专题研讨活动.其中一模块是观摩课堂,一位教师挑选的课题是《锐角三角函数的简单应用》.本节课的确有许多不曾触及过的亮点,适切的背景素材、生趣的梯度问题、生态的互动场景、蕴藉的建模意识等让听课教师为之感动,但也存在一些值得商榷的问题,因为它是当下关联建模课堂共有的通病,在此,仅以观摩活动中运行的几个片断作分析研究,供同仁批判借鉴.数学建模是把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,经历模型的合理性验证,并用获得模型的解答策略阐释现实问题的过程.
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