【摘 要】
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摘 要：TPACK全称为整合技术的学科教学知识，是当今时代有效教学的基础，也是数学教师专业发展的关键性内容，因此地方院校数学师范生TPACK掌握情况直接影响着该地区数学教学的质量。而TPACK的掌握情况往往受到教育者自身心理或外部条件等诸多因素的影响。文章将影响TPACK掌握情况的因素考虑在内，构建出《地方院校数学师范生的TPACK测试量表》，对青海省某高校数学与统计学院151名在校数学师范生进行
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摘 要：TPACK全称为整合技术的学科教学知识，是当今时代有效教学的基础，也是数学教师专业发展的关键性内容，因此地方院校数学师范生TPACK掌握情况直接影响着该地区数学教学的质量。而TPACK的掌握情况往往受到教育者自身心理或外部条件等诸多因素的影响。文章将影响TPACK掌握情况的因素考虑在内，构建出《地方院校数学师范生的TPACK测试量表》，对青海省某高校数学与统计学院151名在校数学师范生进行了调查，使用SPSS20.0对数据进行了统计分析，得出地方院校数学师范生的TPACK现状基本处于中等偏上水平;教学实践经历这一因素对TPACK的影响强度最大。
关键词：地方院校;数学师范生;TPACK;教师专业发展
中图分类号：G451
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