论文部分内容阅读
本文针对高职院校的学生实际,通过"思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育"五个方面的教育,积极构建"五位一体"的教育平台,提高学生的综合素质,并取得了明显成效。
构建“五位一体”教育平台 提高学生综合素质
【摘 要】
：
本文针对高职院校的学生实际,通过"思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育"五个方面的教育,积极构建"五位一体"的教育平台,提高学生的综合素质,并取得了明显成效。
【机 构】
：
唐山工业职业技术学院
【出 处】
：
中国职业技术教育
【发表日期】
：
2012年23期
其他文献
＜正＞与往年一样，2022年全国31个省份两会上“教育”依然是广受代表委员关注的民生议题。截至2月24日，中国教育报刊社数据中心共监测到366 012条与2022年地方两会教育议题相关的网络文章。综合媒体报道评论、业界声音及网友意见，舆论关注点主要集中在“双减”、家庭教育、学校托管服务、高校毕业生就业、产教融合、“双一流”建设等25个方面，涵盖教育工作的方方面面。这些教育热点如何解读？
期刊
为使我军在新时代智能化作战体系中立于不败之地，文中首先介绍了网络信息体系的发展历程及相关背景；其次，分析了网络信息体系智能化的基本特征与研究方向；然后，系统性的分析了应如何提高网络信息体系智能化能力；最后，对网络信息体系的智能化发展提出了进一步的设想。
充分运用中华优秀传统文化开展“大思政课”是落实立德树人根本任务面临的时代课题。作为自北宋延续至今的千年学府，岳麓书院在长期的人才培养和学术研究过程中累积了丰富的文化育人资源，具有开展好“大思政课”所需要的时间厚度、空间广度和实践宽度。利用岳麓书院文化育人资源开展“大思政课”应从以“传道济民”为宗旨的书院文化、以“经世致用”为特质的湖湘文化和以“实事求是”为精髓的革命文化三方面进行科学的内容选取，推
2022年北京冬奥会极大带动了滑雪赛事的蓬勃发展,但是频发的不利天气事件高度影响了赛事相关人员的安全,此外滑雪赛事对天气条件的敏感使得发生破坏性事故和连锁故障的可能性有所增加。在全球气候背景下,针对滑雪赛事中极易出现的典型不利天气,如何加强相关风险事件的监测和识别工作并完善健全应对管理机制,是保障滑雪赛事安全顺利举办的关键工作。为解决当前滑雪赛事的不利天气链式影响事件所出现的信息语义异质与知识表达
当下,全国各高校正在全力推进课程思政工作,课程是课程思政的基础,在"大思政"格局下,以"立德树人、为战育人"为使命,课程组对电工技术课程中的思政元素进行了深入挖掘与探索,从培养学员的专业情怀、正确的人生观、创新意识、责任感和使命感等方面为出发点和落脚点进行教学。在"电路的谐振"这一章节的授课中,以学员为中心,通过混合式教学的方式,着重培养学员辩证看问题的思想、一分为二解决问题的思路,对于其他章节、
神经酰胺是皮肤角质层脂质的重要组成部分，对维护肌肤屏障功能稳态结构具有重要意义。神经酰胺能锁住肌肤水分，促进皮肤屏障自我修复及调控皮肤细胞，具有美白保湿、抗过敏及修护的作用。介绍了神经酰胺的结构及功能，证实了该神经酰胺复合物能够改善皮肤水分含量和经表皮水分流失。分别使用含3%和5%神经酰胺复合物的样品1 h后，皮肤即时水分含量显著增加，即时保湿效果可持续维持8 h。连续使用14 d后，皮肤水分含量
目的：探讨重复经颅磁刺激治疗（rTMS）在失眠患者中的应用效果。方法：在本院2018年5月～2019年10月收诊的失眠患者中选出133例为研究对象，以随机数字表法分组：对照组患者应用五音疗法，观察组在五音疗法的基础上给予重复经颅磁刺激治疗，对比两组的治疗效果。结果：观察组患者的总有效率96.97%高于对照组的总有效率86.57%，P＜0.05；观察组治疗2周后的PSQI各个方面得分和总分均低于对照
新疆最大农业灌区为叶尔羌流域的灌区，该流域三个主要灌区地下水资源总量占流域比例高达57.5%。其中巴楚灌区地下水主要来源工程引水进行补给，莎车子灌区地表水资源量相对较大，地下水补给量较大，麦盖提灌区主要来自于冰川融雪补给。本文以叶尔羌河流域巴楚、麦盖提子和莎车子3个主要灌区作为研究区域，基于三个主要灌区2003-2018年地下水监测数据对其灌区地下水埋深变化特征和其影响主因进行分析。结果可知：各灌
对抗样本生成技术对智能系统认知的攻击与防御，以及生成对抗网络技术对作战人员认知的攻击与防御，被美军视为智能欺骗与反欺骗作战的典型样式及关键技术。本文分析了近年来美军发展的军事智能系统欺骗和反制相关技术手段，研究了智能欺骗与反欺骗技术所形成的“数字隐身”与“数字伪装”等先进作战概念；阐述了美军发展该技术带来的影响效果，即在硬杀伤装备和战略手段已经无法遏制对手时，迫使对手陷入认知域和社会域对抗，最终实
“大思政课”建设立足于“两个大局”的时代背景，根植于中国特色社会主义理论和实践，树立“社会即课堂”教学理念，构建“大思政”育人格局，把学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的提升融入具体生活和活动之中，具有鲜明的时代逻辑和深厚的价值底蕴。新时代“大思政课”建设要在师资队伍建设、教育教学规律探索、育人体系完善等方面入手，持续推进教学资源开发利用、教学方法创新和教师教学能力提升，用好社会实践平台，