【摘 要】
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[目的]了解局部疫情突发背景下医学生的职业认同现状，分析其影响因素，为医学生职业教育提供借鉴参考。[方法]采用医学生职业认同调查问卷，对四川某本科医学院校346名医学生的职业认同情况进行调查。[结果]职业认同总分的平均分为（3.45±0.50）分，职业价值观、职业承诺、职业情感、职业期望、职业认知、职业行动6个维度平均分依次为（3.60±0.53）、（3.56±0.75）、（3.45±0.74）、
【基金项目】
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四川省教育厅高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）“新冠肺炎疫情对医学生职业认同的影响及其对策研究——基于具身认知心理学的视角”（CJSFZ20-20）研究成果；
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[目的]了解局部疫情突发背景下医学生的职业认同现状，分析其影响因素，为医学生职业教育提供借鉴参考。[方法]采用医学生职业认同调查问卷，对四川某本科医学院校346名医学生的职业认同情况进行调查。[结果]职业认同总分的平均分为（3.45±0.50）分，职业价值观、职业承诺、职业情感、职业期望、职业认知、职业行动6个维度平均分依次为（3.60±0.53）、（3.56±0.75）、（3.45±0.74）、（3.43±0.69）、（3.36±0.45）、（3.32±0.57）分。其中不同年级、不同高考志愿、是否有学生干部经历的职业认同得分的差异有统计学意义（P＜0.05）。[结论]医学生职业认同处于中等水平，其中职业认知、职业行为维度得分最低，应有根据性地加强医学生职业认同教育，提升医学生职业参与感，增加临床实践机会，“早临床、多临床、反复临床”,切实做好医学生的职业生涯教育。
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