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校管理是门技术活，是要讲究艺术的。面对工作中错综复杂的诸多因素，我们应如何主动积极调整我们的工作思路，改进管理工作中的不足，从而使学校发展得更加顺利呢？下面，我就结合自己的管理实践，谈谈自己的一些看法。
一、明确各自分工，落实职责
每学年开学，我们首先要明确自己的工作范围和职责，这是不能模糊的。简而言之，我们作为学校的管理人员，主要是肩负三个方面的管理工作。首先是学校面上的行政工作，其次是主管的学科教学工作，再次是负责年级的管理工作。现在，我们往往只强调了面上的行政工作，把主要精力都放在了这里，疲于应付各种各样检查、表格，数据等等，而忽视了其他方面的工作。这是我们必须调整的工作思路之一。当然，如果学校的分工有疏漏或者是不清晰，我们可以大胆的提出来。一旦学校已经决定，我们就必须坚决执行。在落实职责方面，我们还有做得不足的地方。如表册类的填写，除上交上级以外，一定要学校自留备份。又如：对于活动类的事情，必须要有方案、组织实施、检查监督，小结反馈、整理归档等系列过程的体现。现在的情况是，我们往往是事情做了，但不习惯于整理小结，更不善于总结反思，这样，就很难积累经验，更难上升自己的理论水平，而且，对于学校的资料整理归档极为不利。
二、加强层级管理的力度
首先，我们要明确层级管理的思路是怎样的。一般而言是这样的：校级干部—中层干部—级科组长—老师。在具体的工作中，我们就应该按照这样的思路去工作，而不是随意越级，工作乱了套。对于面上的行政工作，上有主管校级领导，下有老师以及后勤人员，遇到问题多与主管领导沟通，共同商量解决难题。而学科管理工作，下面有科组长，我们应该参加自己主管科组的教研活动，和科组长一起，了解一线教学的实际情况，做好教学指导工作。同时，也要注意做好教学常规的检查工作。如：教案检查、学生作业检查，单元测试检查，学科竞赛检查等等。一旦发现问题，就和科组长一起及时研究解决问题。对于年级管理工作，下面有年级组长，我们要与他们一起，研究级会的主题，包括学生的和家长的，年级中学生问题的处理，中下生的辅导等问题。我们在教师大会上要强调层级管理的重要性，并按要求落实到日常工作中，同时，在我们的行政会议上，也应该打破校长一言堂的局面，各线主管的行政要汇报本阶段自己手头上工作的进展及困难，小结以及反馈，以利于形成畅快，和谐的管理工作氛围。
三、讲究班子的团结与协调
群众的眼睛是雪亮雪亮的，他们把什么都看在眼里，想在心里，久而久之，就形成了对我们整个班子的印象，心里就有自己的一杆秤。因此，我们要时刻提醒自己，树立良好的学校形象。
1.讲话注意分寸
注意讲话的时间、场合、对象。时刻提醒自己的身份，你是学校班子成员的代表，言行举止要得体，凡是不利于团结，会造成互相猜疑的话千万不要讲出来。凡事想好了再说，不应该随便说，更不应该说一些不负责任的话，注意保持言行一致，特别是在老师，学生和家长面前。对外要保持班子的团结和谐的形象，不要互相拆台，而是要互相补台，如果真的有什么问题，我们可以在自己内部关门剖析，进行深刻的反思。
2.讲究工作的协调
行政工作有具体的分工，但不是分家，不要给人“事不关己、高高挂起”“各家自扫门前雪，哪管别人瓦上霜”的感觉，时间长了，不利于班子的团結。当然，我们之间有不同的看法可以坦诚交流，可以个别交流，也可以在会上交流，提出更好的建议，互相沟通。切忌背后议论他人，这既不尊重他人，也不利于班子的团结。
3.大局意识要强
学校是基层单位，面对上级部门的调研和检查以及兄弟学校的交流，我们一定要有大局意识，一致对外。每一位行政就是学校的影子，就是学校的一面镜子。如：学校面上的接待、调研、评估等工作，学校是统筹安排各项工作的，每一位行政都有任务在身，对这样的工作我们一定要主动、上心，态度诚恳，微笑待人，虚心听取别人的建议。那种不急不慢，不理不睬，佯装不知道的态度是不可取的，是没有大局意识的表现。
4.角色定位要清晰
学校管理核心是学校行政班子，其中，校级是决策者，中层主任是执行者，班子成员一定要清晰自己的角色，讲话符合角色，做事符合角色，思考问题也要符合角色。在日常的管理，有的主任个性太强，代替校长行使决策权力，发号施令，也有的校长不作为，慢作为等等，这些错误的思维方式都会直接导致学校管理的混乱。
四、提高班子的服务意识
学校管理的目的是使得学校教育教学工作顺利、畅通，而教学是学校的主要工作，我们的一切管理工作都必须围绕教学这一中心工作而展开。因此，我们行政人员应该有比较强烈的服务意识，为教师服务，为学生服务，为家长服务，为社区服务。要知道，我们首先是一名教师，应该带头执行学校的规章制度，俗话说得好，其身不正，虽令不行，其身正，不令而从。千万不要把自己划出来，高高在上，凌空而居，这样会拉开与群众的距离，使政令不通，影响学校管理的实效。况且，我们要提高自己的威信，靠的不是手中的行政权利，而是你自己本身的人格魅力，也就是通过你自己的为人处世、情感态度，价值观和人生观去提升自己的品味，从而提高你的影响力。
教育涉及百姓民生，是社会关注的热点行业，我们作为学校管理工作者，应该深知自己肩上责任的重大。工作千头万绪，高效管理出成绩，不要只顾埋头苦干，要及时抬头反思，只有我们的素质提高了，学校的管理才会朝着和谐、畅通、高效的方向发展，学校的整体管理水平才会逐步提高。
一、明确各自分工，落实职责
每学年开学，我们首先要明确自己的工作范围和职责，这是不能模糊的。简而言之，我们作为学校的管理人员，主要是肩负三个方面的管理工作。首先是学校面上的行政工作，其次是主管的学科教学工作，再次是负责年级的管理工作。现在，我们往往只强调了面上的行政工作，把主要精力都放在了这里，疲于应付各种各样检查、表格，数据等等，而忽视了其他方面的工作。这是我们必须调整的工作思路之一。当然，如果学校的分工有疏漏或者是不清晰，我们可以大胆的提出来。一旦学校已经决定，我们就必须坚决执行。在落实职责方面，我们还有做得不足的地方。如表册类的填写，除上交上级以外，一定要学校自留备份。又如：对于活动类的事情，必须要有方案、组织实施、检查监督，小结反馈、整理归档等系列过程的体现。现在的情况是，我们往往是事情做了，但不习惯于整理小结，更不善于总结反思，这样，就很难积累经验，更难上升自己的理论水平，而且，对于学校的资料整理归档极为不利。
二、加强层级管理的力度
首先，我们要明确层级管理的思路是怎样的。一般而言是这样的：校级干部—中层干部—级科组长—老师。在具体的工作中，我们就应该按照这样的思路去工作，而不是随意越级，工作乱了套。对于面上的行政工作，上有主管校级领导，下有老师以及后勤人员，遇到问题多与主管领导沟通，共同商量解决难题。而学科管理工作，下面有科组长，我们应该参加自己主管科组的教研活动，和科组长一起，了解一线教学的实际情况，做好教学指导工作。同时，也要注意做好教学常规的检查工作。如：教案检查、学生作业检查，单元测试检查，学科竞赛检查等等。一旦发现问题，就和科组长一起及时研究解决问题。对于年级管理工作，下面有年级组长，我们要与他们一起，研究级会的主题，包括学生的和家长的，年级中学生问题的处理，中下生的辅导等问题。我们在教师大会上要强调层级管理的重要性，并按要求落实到日常工作中，同时，在我们的行政会议上，也应该打破校长一言堂的局面，各线主管的行政要汇报本阶段自己手头上工作的进展及困难，小结以及反馈，以利于形成畅快，和谐的管理工作氛围。
三、讲究班子的团结与协调
群众的眼睛是雪亮雪亮的，他们把什么都看在眼里，想在心里，久而久之，就形成了对我们整个班子的印象，心里就有自己的一杆秤。因此，我们要时刻提醒自己，树立良好的学校形象。
1.讲话注意分寸
注意讲话的时间、场合、对象。时刻提醒自己的身份，你是学校班子成员的代表，言行举止要得体，凡是不利于团结，会造成互相猜疑的话千万不要讲出来。凡事想好了再说，不应该随便说，更不应该说一些不负责任的话，注意保持言行一致，特别是在老师，学生和家长面前。对外要保持班子的团结和谐的形象，不要互相拆台，而是要互相补台，如果真的有什么问题，我们可以在自己内部关门剖析，进行深刻的反思。
2.讲究工作的协调
行政工作有具体的分工，但不是分家，不要给人“事不关己、高高挂起”“各家自扫门前雪，哪管别人瓦上霜”的感觉，时间长了，不利于班子的团結。当然，我们之间有不同的看法可以坦诚交流，可以个别交流，也可以在会上交流，提出更好的建议，互相沟通。切忌背后议论他人，这既不尊重他人，也不利于班子的团结。
3.大局意识要强
学校是基层单位，面对上级部门的调研和检查以及兄弟学校的交流，我们一定要有大局意识，一致对外。每一位行政就是学校的影子，就是学校的一面镜子。如：学校面上的接待、调研、评估等工作，学校是统筹安排各项工作的，每一位行政都有任务在身，对这样的工作我们一定要主动、上心，态度诚恳，微笑待人，虚心听取别人的建议。那种不急不慢，不理不睬，佯装不知道的态度是不可取的，是没有大局意识的表现。
4.角色定位要清晰
学校管理核心是学校行政班子，其中，校级是决策者，中层主任是执行者，班子成员一定要清晰自己的角色，讲话符合角色，做事符合角色，思考问题也要符合角色。在日常的管理，有的主任个性太强，代替校长行使决策权力，发号施令，也有的校长不作为，慢作为等等，这些错误的思维方式都会直接导致学校管理的混乱。
四、提高班子的服务意识
学校管理的目的是使得学校教育教学工作顺利、畅通，而教学是学校的主要工作，我们的一切管理工作都必须围绕教学这一中心工作而展开。因此，我们行政人员应该有比较强烈的服务意识，为教师服务，为学生服务，为家长服务，为社区服务。要知道，我们首先是一名教师，应该带头执行学校的规章制度，俗话说得好，其身不正，虽令不行，其身正，不令而从。千万不要把自己划出来，高高在上，凌空而居，这样会拉开与群众的距离，使政令不通，影响学校管理的实效。况且，我们要提高自己的威信，靠的不是手中的行政权利，而是你自己本身的人格魅力，也就是通过你自己的为人处世、情感态度，价值观和人生观去提升自己的品味，从而提高你的影响力。
教育涉及百姓民生，是社会关注的热点行业，我们作为学校管理工作者，应该深知自己肩上责任的重大。工作千头万绪，高效管理出成绩，不要只顾埋头苦干，要及时抬头反思，只有我们的素质提高了，学校的管理才会朝着和谐、畅通、高效的方向发展，学校的整体管理水平才会逐步提高。