【摘 要】
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小学低年级学生年龄偏小，语言表达较欠缺，常常是心里明白，口里说不出来。如果数学教师在课堂上忽略了学生的语言训练，学生不常说、不敢说、不会说、说不好的现象长期存在，不仅会形
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小学低年级学生年龄偏小，语言表达较欠缺，常常是心里明白，口里说不出来。如果数学教师在课堂上忽略了学生的语言训练，学生不常说、不敢说、不会说、说不好的现象长期存在，不仅会形成思维的障碍，还会影响思维的发展。所以，笔者认为，在小学低年级数学教学中，一定要让学生从小“说”起来，要让各种各样的“说”充满课堂。
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