高职《经济管理基础》课程教学模式改革探索

来源 :当代教育实践与教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanggexian
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《经济管理基础》是高职院校中能提高学生对经济现象认知?培养学生良好的经济意识,为学生将来在工作中能更加优质的发展奠定良好的思路和思维基础的重要学科?随着我国经济发展程度越来越高,现阶段社会中出现的经济现象也越来越多,所以现在高职院校中的《经济管理基础》实际教育过程中已经出现了一些问题,本文旨在通过对这些问题进行探究,进而提出能促进学生提高学习质量和培养良好素质的建议?
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从“课程思政”角度,结合学科?专业以及学生特点,以建筑环境与能源应用工程专业核心课程暖通空调为例,开展专业课程思政建设与实践探索?结合本科人才培养目标?社会岗位需求及课程总体教学目标,从课程的教学理念?教学内容和教学评价体系的改革创新,深入挖掘课程的思政教育内涵,提出专业课程思政建设的具体实践策略?通过将课程思政隐性教育融入专业课程教育实现专业教育与立德树人的一致目标?
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在平面设计的专业课?图形课里面探索思维的意义与方法?功能与效用,体会思维带来的各种可能性,既是对思维的检验,也是对思维的有效利用?
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随着时代进步,理想的育人环境不再局限于传统的教与学模式,更契合地域文化、校本课程、并借助智能设备,构建新型的智慧教学环境。基于此,本文从“科技、优品、艺术”三个维度,阐述于诸多教育政策背景下,K12教育教学模式变革所引起的教学空间的创新建设。本文首先以教育类政策、AI技术为起点,进行智慧校园的阐述;其次,结合吊装集成系统、智能移动讲台、VR等产品,强调甄选优品进入校园的重要性;最后,结合文化、共享空间、智能化设备、课程、安全等几个维度提出一校一品的设计思考,以期为智慧校园环境的打造提供借鉴。
我校正处在由研究应用型大学向航空特色应用型大学转变的关键时期,留学生工作发展迅速,留学生数量也日益增多,为了更好地提升留学生实验教学的质量与效果,根据留学生的学习特点改变任课教师长期形成的教学模式,把教师为主体的“灌输式”教学模式转变为以学生为主体的“合作探究式”教学模式。激发留学生对大学物理实验的兴趣,能更大程度地发挥他们的主观能动性,师生共同创建探究创新型课堂。
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