【摘 要】
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<正>在小学合唱教学中,音准是第一个要解决的问题,虽然有的孩子学过器乐,有一定的音高概念,但在大部分同学都没有很好的音准的情况下,个别有音准的同学在合唱学习中并不能充
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<正>在小学合唱教学中,音准是第一个要解决的问题,虽然有的孩子学过器乐,有一定的音高概念,但在大部分同学都没有很好的音准的情况下,个别有音准的同学在合唱学习中并不能充分发挥出他们的优势。很多孩子甚至连基本音级C—B的唱名都不熟悉,更别说在合唱学习中让他们通过唱名去找音高了。通过反思每一节课的教学效果,笔者发现,孩子们虽然对音名、唱名没概念,可他们对老师的肢体语言非常感兴趣,并且可以很快地接受,于是就想是不是可以用更直
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