精析多边形

来源 :中学生数理化·七年级数学人教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eastwood
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  多边形的计算问题主要涉及求多边形内角的大小和多边形的边数.n边形的内角和是(n-2)·180°,外角和是360°,由此可知,由多边形的边数可以求出它的内角和,由多边形的内角和可以求出它的边数. 全文查看链接
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摘要:初步探讨利用生物科学史培养科学思维的可行途径,并就该途径提出了相关教学建议,以期为广大教师提供参考。  关键词:生物科学史 科学思维 生物学学科核心素养  中图分类号:G633.91 文献标志码:B  1问题的提出——如何让科学思维落地  《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)中明确指出,生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。科学思维
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摘 要 介绍了指导学生自制染色体学具,让学生看得见、摸得着,并结合教学内容,让学生演示染色体的结构变异和数目变异的过程,从而降低染色体变异相关概念的理解难度。  关键词 自制学具 染色体(组) 单倍体 二倍体 多倍体  中图分类号 G633.91 文献标志码 B  “染色体变异”一节中的几个概念既是教学重点也是难点。每轮教到此节,虽然教师使用多媒体教学,但学生仍感到抽象,晦涩难懂。又一轮次教到此节
“光合作用的过程”是高中生物学课程必修模块“分子与细胞”中的重要内容。本节知识点较多,既有探究实验,也有演示实验,是落实生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大核心素养的优秀载体。以“学科核心素养”为导向,以“学讲方式”为切入点,进行指向生物学学科核心素养的教学设计是让生物学学科核心素养落地生根的实践探索。  1教学设计依据及策略  本节教学设计以培养生物学学科核心素养为导向,以“学讲方式”为路
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