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“给定”概念的计算中涉及对新概念和陌生测定程序的理解，需要注意两种或者多种同时出现的信息，做出反应的速度和正确性都会受到影响。教师运用元理解的监控程序，合理分配注意并实现对理解的监控功能，这样对学生的帮助是“顺乎自然”的，也能让学生体验独立思考问题和解决问题的过程。
元理解在“给定”概念计算问题解决中的应用
【摘 要】
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“给定”概念的计算中涉及对新概念和陌生测定程序的理解，需要注意两种或者多种同时出现的信息，做出反应的速度和正确性都会受到影响。教师运用元理解的监控程序，合理分配注意并
【机 构】
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江苏省溧水高级中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2017年9期
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