【摘 要】
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“互联网+教育”是一个不断发展的创新领域，是教育高质量发展的必然选择。本体涵盖了某个领域语义网络的关键概念，可以客观反映特定领域的发展重点。研究以构建“互联网+教育”领域本体为主线，以剖析“互联网+教育”领域结构为重点，实现了“互联网+教育”领域本体可视化与结构系统化。研究发现，“互联网+教育”领域具有“两级宏观—两级微观”的体系结构，宏观层面分为基础支撑、发展任务、动力引擎、保障体系四个维度，微
【基金项目】
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2018年度国家自然科学基金委员会管理学部重点课题“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”（课题编号：71834002）； 2020年度教育部—中国移动科研基金项目“加快推进‘互联网+教育’的策略研究”（项目编号：MCM20200405）；
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“互联网+教育”是一个不断发展的创新领域，是教育高质量发展的必然选择。本体涵盖了某个领域语义网络的关键概念，可以客观反映特定领域的发展重点。研究以构建“互联网+教育”领域本体为主线，以剖析“互联网+教育”领域结构为重点，实现了“互联网+教育”领域本体可视化与结构系统化。研究发现，“互联网+教育”领域具有“两级宏观—两级微观”的体系结构，宏观层面分为基础支撑、发展任务、动力引擎、保障体系四个维度，微观层面包括26个一级结构和53个二级结构。并进一步从夯实基础支撑、落实发展任务、强化动力引擎、完善保障体系等方面提出了推进“互联网+教育”发展的具体建议，以期为促进“互联网+教育”领域健康发展奠定理论基础。
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