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摘
例谈小学生数学思维能力的培养
【摘 要】
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摘 要： 数学是一门基础学科，也是一门对生活很有用的学科。在“语数外”三大主科中，语文和英语都属于语言学科，属于文科类学科，只有数学属于理科类学科。在小学低学段，还处于基本的数学知识的学习阶段，同学们学起来难度都不大，但到了小学高学段，就涉及一些数学思维的问题，这个时候就有一部分同学感到学习数学的困难了。因此，培养学生的数学思维是十分重要的。 关键词： 数学思维 逻辑思维能力 空间想象能力
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年44期
其他文献
摘 要： 初中数学是一门具有严密逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科，也是初中理科中的基础学科，它直接影响着初中物理、化学的学习，所以提高初中数学教学质量尤为重要，能够为进一步做好初中数学教育工作打下基础。 关键词： 初中数学教学 学习兴趣 自学能力 教学实践 思维能力 目前新课程倡导的教育观念和教学方式就是让所有学生生动、活泼、主动地获得知识，让学生在轻松愉悦的氛围中既增
摘 要： 相对于很多初中学生来说，数学是一门比较难学的科目。初中数学学习不仅是对学生学习能力的挑战，还是对学生思维能力的开发。初中数学具有抽象性和广泛性的特征。学生往往因为数学成绩不理想而渐渐失去了学习数学的兴趣，甚至形成一种恶习，那就是抄袭作业，这是令教师十分苦恼的问题。那么究竟是哪些原因导致学生形成抄袭作业的恶习的呢？本文具体分析其原因及应对策略。 关键词： 初中数学 抄袭作业 成因
摘 要： 从学生的生活经验和已有的生活背景出发，引导学生联系生活学数学。充分利用现有教材内容中的生活素材;挖掘现有教材内容中的生活素材;引导学生把所学的数学知识运用到现实生活中。 关键词： 初中数学教学 生活素材 生活化策略 新的《数学课程标准》指出：“数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数学与学生的社会、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”它道出了数学教学的生活性，要求教师把
摘 要： 新课改对现代的教学模式提出了很多的要求，这就要求我们努力探索多样的教学模式，使课堂变得更有效，今天我们要探究的就是初中数学课堂的有效引入问题。教师的课堂引入设计得好，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，这不仅是新课改的要求，而且是教师素质的体现。 关键词： 新课标 初中数学课堂教学 有效引入 一堂精彩的课是从精彩的引入开始的，成功地引入课堂，可以激发学生的学习兴趣，学生立
摘 要： 小学是学生启蒙阶段，是其身体及心理发育的特殊时期，这个时期的学生，年龄偏低，对于各种事物都非常好奇，课堂上注意力难以长时间集中，加之学生的理解能力也相对较差、数学知识抽象性强等因素，使得小学数学课堂教学的有效性不高。我国目前在数学课堂有效性方面的研究越来越多，本文联系生活这个方面，对提高小学数学课堂有效性的问题进行分析和研究。 关键词： 小学数学课堂 联系生活 有效性 引言
摘 要： 小学生处于生长发育的重要阶段，也是认知养成的重要阶段。在小学数学教学中渗入生活气息，能够使小学生提高对数学知识的认识，掌握知识的基本运用方法，有助于优化教学效果，培养学生的实际操作能力。 关键词： 小学数学课堂 生活情境 生活素材 生活经验 实际问题 小学阶段的教学是学生的启蒙教学，在教学中应更注重习惯的培养和自信的建立。小学数学课堂充盈生活气息，能够激发学生的学习兴趣，让
摘 要： 在学习过程中，先前内容的学习对以后内容的学习所产生的影响即是迁移，这些影响有着互相矛盾的两方面，数学部分知识之间有着内在的联系和发展规律，教师应依据这一点，使学生已经获得的有关知识、技能、方法对学习新知识产生积极影响，促使学生的学习由已知向未知转化。这样不仅培养了学生的学习能力，而且提高了数学教学质量。 关键词： 正迁移 负迁移 数学教学 迁移分为正迁移和负迁移。正迁移能够对新