《内蒙古科技大学学报》稿约

来源 :内蒙古科技大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shanlai_lu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1《内蒙古科技大学学报》是由内蒙古科技大学主办,国内外公开发行的学术性刊物。主要报道地质采矿、冶金化工、材料、机电、工业自动化与计算机、土木建筑、环境工程与保护、节能、丁业经济与管理以及基础学科领域的学术论文、学术报告、综合评述和科技信息等。
其他文献
新课程标准提出要全面增强学生综合素质教育,高中教学任务中数学是非常重要的一门学科,是评定与衡量学生综合素质的一项重要标准.因此,高中数学教师的教学模式对增强学生解题能力的培养十分重要,教师应该运用多种教学方式,在教学思维与教学模式中突破与创新,使学生可以更好地理解和掌握解题思路,进而提高解题的效率.
一般而言,小学生学习数学知识的过程当中会面临着很多的困难,由于部分知识既复杂又十分抽象,使很多数学基础薄弱的学生学习起来非常困难.为了解决此问题,数学教师应该巧妙设计教学问题,给学生一定的启发,在增强学生综合能力的基础上,发散学生的思维,有助于确保数学教学工作的质量.本文对核心素养的概念及其内涵进行了阐释,说明了小学数学课堂有效提问的价值,分析了基于核心素养下小学数学课堂有效提问的具体策略,以期带给小学数学教师有效的启发与参考.
在过去中职学校开展教学时,教师普遍采取自己讲解的模式进行教学,学生自身的思维无法得到发散,导致教学效果较差.针对这种情况,要积极运用新颖的课堂教学模式,翻转课堂逐渐出现在教师的眼前,这种教学模式的运用能够充分展示出学生的主体位置,使其自身的发散性思维以及抽象逻辑思维得到一定的发展.所以,教师要在中职数学教学中积极运用翻转课堂教学模式,提高课堂整体教学效果.对此,本文首先介绍翻转课堂的概念和特点,然后分析运用翻转课堂教学模式的重要性,最后说明运用的方法.
随着我国现代经济的不断发展,科学技术也得到了快速进步.互联网微课逐渐被运用于各个阶段的教育教学当中,在我国的教育中有着重要作用.在高中数学中,主要的目标就是培养学生的创新思维和提升学生的综合素质,高中数学课堂对学生之后的数学学习有着非常重要的意义.在大数据背景下,如何将微课运用到数学课堂当中,以激发学生的学习积极性,提高学生的整体素养,是高中数学教师关注的热点.
相较于初中阶段的数学知识,高中数学的难度有了明显的提升,很多学生学习起来较为吃力,再加上数学课堂一直都存在枯燥的问题,就更加深了学生对数学学习的畏难情绪.随着新课程改革的逐步深入,越来越多的高中数学教师认识到了数学史的重要价值,也尝试在教学中运用这一教学资源,希望能够增强教学的趣味性,调动学生的学习热情,加深他们对所学知识的理解,同时培养学生的数学意识和数学思维,促进学生数学素养的提升.因此,如何将数学史合理地、高效地应用到数学教学中,使其发挥应有的价值,是非常值得研究和探讨的课题之一.
随着信息技术的不断发展,微课成为农村小学教学的主要工具.微课是互联网时代的产物,可以给小学数学教师带来更多的教学资源,所以教师需要充分利用微课去培养学生的学习兴趣,发展学生的逻辑思维.基于此,本文首先分析了微课的特点,随后从两个方面分析了在农村小学数学课堂教学中应用微课的可行性,最后从三个方面对微课在小学数学课堂教学中的应用策略进行了研究,以此来供相关人士交流参考.
在时代发展和社会变化的推动下,小学阶段的教育日益受到青年父母和教育工作者的重视.就数学学习来看,小学数学的学习是夯基础、铸能力、练习惯、拓思维、学方法的重要环节.数学这门科目贯穿学生的学习时代,必须在小学生入学起就抓住其学习兴趣,教师更要正视和重视教育过程中存在的风险和问题.在对低年级学生开展教学时,绘本更加符合学生的接受能力,也非常适应考试要求,巧妙地贯穿了数学知识点,让学生形象、具体地理解了学习数学的重要性和必要性.
在信息技术与课堂教学不断融入的背景下,越来越多的新方法被应用于中职数学教学之中,起到非常好的教学效果.微课是网络信息技术教学形式的一种,受到广大师生的欢迎.这种教学方法不但能够通过简短的视频进行知识的传输,还能够对学生的自主学习能力起到一定的提高作用,具有一定的教学应用价值.本文首先针对微课的概念进行阐述,然后分析微课在中职数学教学中的重要性,最后提出微课在中职数学教学中的应用策略,旨在能够更好地借助微课这种形式进行中职数学教学,从而有效提高教学品质.
随着科学技术的不断发展,我国已进入数字化时代,在该时代背景下,互联网技术和计算机技术在各行各业中得到广泛运用,不仅改变了人们的生产和生活方式,也为各个行业带来了新的发展契机,教育事业也不例外.数学作为理工科门类的基础学科,既是教学的重点也是教学的难点,其对于学生未来的学习和发展有着至关重要的作用.但是由于数学知识较为抽象且系统性较强,对于小学生来说有一定的难度,再加上小学阶段的学生有着活泼好动的性格特点,在课堂上难以集中注意力,由此给数学教学带来较大困难,而多媒体教学技术的出现则使得这一问题得以解决.基于
本文对课程思政融入中学数学课堂进行了探究与思考,围绕课程思政的背景、存在的问题、课程思政的实施路径、对课程思政的认识四个方面展开论述.