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为实现思政课程和课程思政的协同育人,从“学生、教师、平台”三个维度,以“课程与思政结合、线上与线下结合、理论与实践结合”,将教学过程分为六个阶段,提出“三维三合六阶段”教学模式,提高中职思政教学的实效性。
“三维三合六阶段”教学模式在中职思政教学的构建研究
【摘 要】
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为实现思政课程和课程思政的协同育人,从“学生、教师、平台”三个维度,以“课程与思政结合、线上与线下结合、理论与实践结合”,将教学过程分为六个阶段,提出“三维三合六阶段”教学模式,提高中职思政教学的实效性。
【机 构】
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聊城高级财经职业学校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要：中小学劳动教育课程是培养学生综合素质、劳动精神，提升学生劳动品质的重要课程。它不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让学生掌握解决生活中问题的多种方法，培养学生的劳动品德，以促进其全面发展。但是目前的中小学教育中，大多数学校以文化课教学为主，忽视了对学生劳动品德的培养。在学校的课程安排中，劳动教育课程更是少之又少，导致学生的课外活动较少，使学生不能积累丰富的生活经验，锻炼动手能力。本文主要阐述了
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