【摘 要】
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“兴趣是最好的老师。”学生从事的一切学习都是在特定的兴趣中引起,进而完成学习任务。学习兴趣在学生学习知识和培养技能中扮演着强化剂和驱动力的作用。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械和沉闷,缺乏生机和乐趣。学生学习也会索然寡味,那么如何营造活跃的课堂氛围,进而引发学生浓郁的学习兴趣呢?
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“兴趣是最好的老师。”学生从事的一切学习都是在特定的兴趣中引起,进而完成学习任务。学习兴趣在学生学习知识和培养技能中扮演着强化剂和驱动力的作用。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械和沉闷,缺乏生机和乐趣。学生学习也会索然寡味,那么如何营造活跃的课堂氛围,进而引发学生浓郁的学习兴趣呢?
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