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目的探讨学导互动多元教学模式在外科护理学中的应用价值，提高今后外科护理学的教学效果。方法选取该校护理专业150班、151班的同学各50名作为研究对象，两班同学均采用曹伟新主编《外科护理学》第4版为教材，均由相同的老师进行授课，其中150班同学采用常规的传统教学模式进行教学，151班的同学采用学导互动多元教学模式进行教学，比较两组学生的对本课程的掌握情况，在学期末对学生进行该学科的考试，统计两组学生的考试成绩≥060分、≥80分的情况并进行比较，使用统计学软件对两组教学结果之间的差异进行分析，综合评定两种教