【摘 要】
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人文教育开展的重要途径之一是指导小学生阅读文学经典.而在浅阅读盛行的新媒体时代,经典的阅读被逐渐边缘化了.新媒体背景下小学生主要有三个阅读特征:第一个是阅读方式的多样性,第二个是阅读范围的宽广性,第三是阅读目的的功利性.不同的时代对于经典阅读的理解是不同的,这也是当下人们对于经典作品关注度降低的原因之一.结合笔者的相关实践经验,文章围绕如何利用多媒体设备指导小学生进行经典阅读展开论述.
【基金项目】
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福建省教育科学”十三五”规划2019年度立项课题《新媒体背景下小学高年级学生经典阅读指导的策略研究》立项(批准号:Fjjgzx19-106),
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人文教育开展的重要途径之一是指导小学生阅读文学经典.而在浅阅读盛行的新媒体时代,经典的阅读被逐渐边缘化了.新媒体背景下小学生主要有三个阅读特征:第一个是阅读方式的多样性,第二个是阅读范围的宽广性,第三是阅读目的的功利性.不同的时代对于经典阅读的理解是不同的,这也是当下人们对于经典作品关注度降低的原因之一.结合笔者的相关实践经验,文章围绕如何利用多媒体设备指导小学生进行经典阅读展开论述.
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