摘 要：本文介绍了多媒体课件在化学教学中的应用，以及怎样利用现代教育技术手段制作出更为实际的多媒体课件。笔者结合自身的教学经验，针对部分教师对化学课课件制作的困惑提出了具体方法，以此提高化学课堂的教学效率。
　　关键词：化学教学；制作；多媒体课件
　　时代发展日新月异，教育也在不断地进行改革。在当前的教学中，多媒体教学的比重日益增加，教师在课堂上大量运用多媒体课件。但是，许多教师制作课件时大都借鉴网络资源，不能制作出切合课堂实际、贴近本班学生实际的课件，进而影响了课堂教学效率，学生的反馈效果并不理想。教师制作课件的积极性受到影响，认为制作课件的意义不大。但事实并非如此，笔者探究了化学教学中应用多媒体课件的方法，在此与大家共同探讨。
　　一、化学课堂应用多媒体课件教学的优势
　　1.激发学生的学习兴趣，提高课堂效率
　　多媒体课件可以将图片、文字、视频、音乐等集中为一体，不但可以提高学生学习的主动性，而且还能激发和培养学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，提高化学课堂的教学效率。图形比语言更直观、更形象，能容纳更大的信息量。在此基础上，动画又比图形所包含的信息更加高级。教师运用圖像的缩放和移动，以及颜色的变化等多种手段，可以取得更好的教学效果。
　　2.降低化学课堂的危险性，将抽象的知识形象化
　　利用多媒体课件视频播放功能，教师可以把诸如氯酸钾加热制氧气实验和硫燃烧实验用视频的方式展示给学生。同样，教师也可以将抽象的化学知识进行动画演示。例如，在讲解物质微观构成的分子、原子等较为抽象的概念时，教师可以使用Flash动画进行演示，使学生能够直观地感受所学知识，这是传统教学方法难以完成的。
　　3.提高学生的学习效率
　　在传统的教学模式中，学生通常需要记课堂笔记，而有的学生只记不听，学习效率比较低下。在多媒体教学方式中，课堂上学生可以专心听讲，课下可以利用课件复习。多媒体教学模式具有较强的共享性，学生不仅可以下载本校教师的课件，还可以下载其他学校优秀教师的教学课件，拓展接受知识的方式。
　　二、化学多媒体课件的制作过程
　　1.确定课堂教学目标
　　教师应当明确本节课的教学目标，运用多媒体课件激发学生的兴趣，倡导学生自主学习，将抽象的知识形象化，进而理解并突破重难点。同时，教师还要帮助学生复习学过的知识，帮助他们加深记忆。所以，有了明确的目标，我们才能有的放矢。
　　2.选择合适的教学内容
　　教师在明确课堂教学目标的基础上，要吃透教材，以完成教学目标为出发点，以引导学生“学会”和“会学”为目标，灵活运用多媒体课件，提高课堂的时效性。因此，在选择课件的内容时，教师需要选择合适的教学内容，用多媒体技术将重难点知识清晰地展现出来，帮助学生理解所学知识。
　　3.设计合理的多媒体页面
　　在课件制作过程中，教师需要对课件的呈现顺序、呈现方式等细节进行适当的调整，以利于学生接受。因此，教师在素材的选取上应依据授课内容而定，用最恰当的表现形式和最高效的方法展现给学生。例如九年级上册第二章“走进化学实验室”中，化学实验基本操作“取、滴、量、热、装、洗”的教学可采用视频进行演示，同时教师可以对操作进行录像回放，让学生自己找错、评判。这样可以活跃课堂气氛，使学生的操作规范程度得以提高。
　　4.软件的选择和应用
　　近几年来，国家加大了对教师的在线培训力度，有效提高了教师的计算机水平。 要制作优质的多媒体课件，不能仅仅会操作office软件，教师还需要掌握其他类型的软件进行协作，如文字编辑、图像处理、声音录制、动画制作、录屏软件，等等。因此，教师在掌握Office软件的基础上，还要学习Photoshop，ACDsee，Flash，Camtasia Studio，格式工厂等软件的使用。
　　5.不断反馈和修改
　　每一堂课的课件制作完成后，教师都应根据学生的学习状况，以及其他教师提出意见和建议，对课件加以修改，使其不断优化。
　　总之，多媒体课件的应用在现代教育中的作用愈加重要。多媒体课件作为化学课堂的辅助教学方式，必将成为未来网上授课的重要手段。我们应该认识到多媒体技术在教学的辅助作用，课件的制作要以提高课堂效率为目的。我们所有的教学活动都是以学生为主体，以此引导学生会发问，会思考。因此，我们在肯定多媒体技术的同时，要总结课件教学的经验，注重课件的实用性，这样才能让多媒体课件更好地服务于课堂，从而使教学质量不断提高。