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摘 要：在教育改革工作不斷发展推进的背景下，诸多新型教学策略已逐渐应用到各阶段、各学科教学工作中，在初中语文阅读教学中亦是如此。群文阅读是近年来提升学生阅读效率，提升学生阅读水平的有效方法，目前，该策略在初中语文阅读教学中的应用程度愈加深入。浅析核心素养下群文阅读在初中语文教学中的重要性，并提出有效策略，以期提升学生语文综合水平。
关键词：核心素养;初中语文;群文阅读
核心素养是近年来各学科教育工作中重点培养的核心内容，在初中阶段，该素养同样具有重要作用。与此同时，群文阅读也逐渐受到广大教师与学生的关注。因此，以核心素养为背景开展初中语文群文阅读教学工作具有重要意义。目前，诸多教师逐渐在阅读教学中积极引入群文阅读，并以此培养学生语文核心素养，相关工作已成为教师工作重点内容之一。
一、核心素养背景下开展初中语文群文阅读的重要性分析
（一）能提升学生阅读效率，增强学生阅读能力
在初中阶段，阅读在语文教学中占有重要地位[1]，学生阅读水平不仅与其学习成绩息息相关，也与其后续发展水平密不可分。在核心素养背景下，教师开展初中语文群文阅读能通过代表文章让学生掌握一类文章的正确阅读方式，从而显著提升其阅读效率。与此同时，群文阅读还能为学生提供诸多课外文章，丰富学生学识，增强学生对相关知识的见解。在学生逐渐掌握以群文阅读进行阅读学习后，其对文章主题、中心以及作者真实用意的理解水平也会进一步提升。最终学生能在初中语文阅读中进一步提升自身的阅读理解能力，从而逐渐实现语文方面的全面发展。
（二）有助于学生通过群文阅读学习建立正确科学的三观
据相关调查显示，在某些方面上，学生对语文阅读文章的赏析理解能力在一定程度上反映了学生能否做到换位思考，理解他人。在语文群文阅读教学中，若教师能有效培养学生的阅读兴趣，不仅能在群文阅读教学中提升学生的理解能力，在现实生活中，学生也更容易做到设身处地为他人思考，换位思考，理解他人。在这样的积极影响下，学生的三观也会向乐观积极的方向发展，从而逐渐形成宽容待人的品质，在生活中能做到换位思考，使学生的全面发展得到培养，最终建立正确而科学的三观。
二、在核心素养背景下开展初中语文群文阅读的有效策略分析
（一）设定合理的群文阅读主题，突出文章重点
在实施初中语文群文阅读教学工作时，设定合理科学的阅读主题必不可少，其对培养学生语文核心素养同样至关重要。例如，在学习部编版初中语文《春》时，可同时结合《济南的冬天》以及《雨的四季》进行群文阅读[2]。首先，教师带领学生梳理文章，将文章分为不同部分，并逐一学习。最终，得出作者在赞美春天，抒发对春天的喜爱之情的同时，更体现了对人生与人格的极致追求，即对自由的向往。在带领学生学完这一文章后，教师可让学生继续学习《济南的冬天》与《雨的四季》，此两篇文章与《春》较为相似，均是通过写景表达对景色的赞美之情，同时隐含对生活的热爱以及对自由的向往。学生可通过这一单元的三篇文章，充分体会如何利用景色描写表达自身情感，以及如何寄情于景，从而充分落实群文阅读学习工作，显著提升学生的阅读准确性与能力。
（二）实施古诗文群文阅读，增强学生赏析能力
学生的赏析能力是语文核心素养的重要组成部分，古诗文教学也是初中语文教学中必不可少的重要内容。因此，以古诗文实施群文阅读，并培养学生赏析能力能充分落实核心素养背景下的语文教育工作。例如，在学习部编版初中语文《渔家傲·秋思》时，教师先带领学生解决生字生词，并翻译古诗。在此过程中，学生会通过作者对边塞景色的描写以及其心理描写充分体会到诗人的爱国思乡之情，同时，也能在字里行间中体会到诗人的英雄气概以及收复山河的壮志雄心。这一古诗与《江城子·密州出猎》《南乡子·登京口北固亭有怀》有异曲同工之处。因此，可结合这两首诗词进行群文阅读，让学生逐渐掌握这一类古诗的赏析方法，即先确定景色特点，再确定感情基调，最终由景及人，体会作者的情感。
（三）教师定期参加专业培训会，提升自身专业水平
群文阅读教学工作属于相对较新的教学方法，对教师教学水平有一定要求。因此，学校应定期为教师召开相关培训会，教师也应定期参加，从中学到有关群文阅读在语文教学中的重要性，以及如何有效开展群文阅读。同时，教师也应在自身教学中充分落实群文阅读教学工作，并基于核心素养理念与要求改进自身教学工作。最终，显著提升学生整体水平，并推动初中语文教学事业的现代化发展进度。
三、总结
在当前初中语文教学工作中，群文阅读教学工作具有重要意义，其对培养学生核心素养，落实现代化教育工作而言不可或缺[3]。因此，教师应结合学生特点，在教学中实施不同内容的群文阅读，让学生有效提升阅读效率以及阅读准确性，从学会部分文章过渡到学会一类文章，显著提升阅读能力，并充分跟进核心素养教育大潮，提升自身综合和素质。
参考文献：
[1]吴玲玉.化木为林 自强不息：浅谈初中语文群文阅读策略[J].学周刊，2021（9）：121-122.
[2]崔晓娟.浅谈核心素养背景下的初中语文阅读教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（14）：107-108.
[3]杨俊飞. “群文阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的应用探究[D].云南师范大学，2020.
关键词：核心素养;初中语文;群文阅读
核心素养是近年来各学科教育工作中重点培养的核心内容，在初中阶段，该素养同样具有重要作用。与此同时，群文阅读也逐渐受到广大教师与学生的关注。因此，以核心素养为背景开展初中语文群文阅读教学工作具有重要意义。目前，诸多教师逐渐在阅读教学中积极引入群文阅读，并以此培养学生语文核心素养，相关工作已成为教师工作重点内容之一。
一、核心素养背景下开展初中语文群文阅读的重要性分析
（一）能提升学生阅读效率，增强学生阅读能力
在初中阶段，阅读在语文教学中占有重要地位[1]，学生阅读水平不仅与其学习成绩息息相关，也与其后续发展水平密不可分。在核心素养背景下，教师开展初中语文群文阅读能通过代表文章让学生掌握一类文章的正确阅读方式，从而显著提升其阅读效率。与此同时，群文阅读还能为学生提供诸多课外文章，丰富学生学识，增强学生对相关知识的见解。在学生逐渐掌握以群文阅读进行阅读学习后，其对文章主题、中心以及作者真实用意的理解水平也会进一步提升。最终学生能在初中语文阅读中进一步提升自身的阅读理解能力，从而逐渐实现语文方面的全面发展。
（二）有助于学生通过群文阅读学习建立正确科学的三观
据相关调查显示，在某些方面上，学生对语文阅读文章的赏析理解能力在一定程度上反映了学生能否做到换位思考，理解他人。在语文群文阅读教学中，若教师能有效培养学生的阅读兴趣，不仅能在群文阅读教学中提升学生的理解能力，在现实生活中，学生也更容易做到设身处地为他人思考，换位思考，理解他人。在这样的积极影响下，学生的三观也会向乐观积极的方向发展，从而逐渐形成宽容待人的品质，在生活中能做到换位思考，使学生的全面发展得到培养，最终建立正确而科学的三观。
二、在核心素养背景下开展初中语文群文阅读的有效策略分析
（一）设定合理的群文阅读主题，突出文章重点
在实施初中语文群文阅读教学工作时，设定合理科学的阅读主题必不可少，其对培养学生语文核心素养同样至关重要。例如，在学习部编版初中语文《春》时，可同时结合《济南的冬天》以及《雨的四季》进行群文阅读[2]。首先，教师带领学生梳理文章，将文章分为不同部分，并逐一学习。最终，得出作者在赞美春天，抒发对春天的喜爱之情的同时，更体现了对人生与人格的极致追求，即对自由的向往。在带领学生学完这一文章后，教师可让学生继续学习《济南的冬天》与《雨的四季》，此两篇文章与《春》较为相似，均是通过写景表达对景色的赞美之情，同时隐含对生活的热爱以及对自由的向往。学生可通过这一单元的三篇文章，充分体会如何利用景色描写表达自身情感，以及如何寄情于景，从而充分落实群文阅读学习工作，显著提升学生的阅读准确性与能力。
（二）实施古诗文群文阅读，增强学生赏析能力
学生的赏析能力是语文核心素养的重要组成部分，古诗文教学也是初中语文教学中必不可少的重要内容。因此，以古诗文实施群文阅读，并培养学生赏析能力能充分落实核心素养背景下的语文教育工作。例如，在学习部编版初中语文《渔家傲·秋思》时，教师先带领学生解决生字生词，并翻译古诗。在此过程中，学生会通过作者对边塞景色的描写以及其心理描写充分体会到诗人的爱国思乡之情，同时，也能在字里行间中体会到诗人的英雄气概以及收复山河的壮志雄心。这一古诗与《江城子·密州出猎》《南乡子·登京口北固亭有怀》有异曲同工之处。因此，可结合这两首诗词进行群文阅读，让学生逐渐掌握这一类古诗的赏析方法，即先确定景色特点，再确定感情基调，最终由景及人，体会作者的情感。
（三）教师定期参加专业培训会，提升自身专业水平
群文阅读教学工作属于相对较新的教学方法，对教师教学水平有一定要求。因此，学校应定期为教师召开相关培训会，教师也应定期参加，从中学到有关群文阅读在语文教学中的重要性，以及如何有效开展群文阅读。同时，教师也应在自身教学中充分落实群文阅读教学工作，并基于核心素养理念与要求改进自身教学工作。最终，显著提升学生整体水平，并推动初中语文教学事业的现代化发展进度。
三、总结
在当前初中语文教学工作中，群文阅读教学工作具有重要意义，其对培养学生核心素养，落实现代化教育工作而言不可或缺[3]。因此，教师应结合学生特点，在教学中实施不同内容的群文阅读，让学生有效提升阅读效率以及阅读准确性，从学会部分文章过渡到学会一类文章，显著提升阅读能力，并充分跟进核心素养教育大潮，提升自身综合和素质。
参考文献：
[1]吴玲玉.化木为林 自强不息：浅谈初中语文群文阅读策略[J].学周刊，2021（9）：121-122.
[2]崔晓娟.浅谈核心素养背景下的初中语文阅读教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（14）：107-108.
[3]杨俊飞. “群文阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的应用探究[D].云南师范大学，2020.