踏着秦砖汉瓦，越过唐山宋水，乘着明月清风，我们从远古走来。过去的是历史，后续的是未来。纵观古今，一脉相存，“借古讽今”从古至今“俏”。
　　古时，社会动乱，君王昏庸，许多作家政治失意，心中抑郁，又无处倾诉，便借助熟悉的历史故事抒写不平，让人们在古今对比中认清现实，理解作者的情感，此法即“借古讽今”。
　　杜牧在《阿房宫赋》中用秦统治者的穷奢极欲、残酷剥削、横征暴敛导致灭亡来告诫当局，苏洵的《六国论》以六国破灭弊在赂秦来讽刺宋王朝要以六国为鉴，不应为辽和西夏积威之所劫而一味纳币输绢以求苟安，这样既借历史来影射现实，达到了给世人以启迪、进而唤醒民众的目的，又以丰富的意蕴、斐然的文采在中国古代文学史上镶嵌了一颗颗璀璨的明珠。
　　回首是春，俯首是秋，日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回。悠久的历史长河中一颗颗熠熠生辉的明珠，又是留给后人的典范。
　　戏剧家夏衍的历史剧《赛金花》以历史故事为题材，把住古今之间某种意义上存在的相似之处，直击现实。小说家宗利华的《献玉》将“和氏璧”的故事从新翻写，拟人化地借用“玉”的视觉叙述和审视的活动，用“玉”的情感推动情节，将故事含义从“人物命运”转移到“人的生存”这一高度，激发我们的反思，拼接现实。
　　如今莘莘学子在创新理念下也以古写今，有人借葛朗台之名写新时代的吝啬鬼，也有人借范进中举讽刺当今的某些读书人。由此可见，现实中有很多现象都可以用这种方法来揭示，只要充分联想，大胆粘连，巧设桥梁，就可以创造一个新颖的思想意蕴。
　　今年江苏考生的一满分作文《孔雀东南飞新传》，小作者大胆想象，赋予刘兰芝与焦仲卿以新的意蕴和内涵，借以影射现实，不仅对作文话题“水灵动、山沉稳”进行了全新的诠释，更让人想到了某些人“蒲苇”“磐石”般誓言的虚伪，故事意蕴深厚，耐人寻味，这样借古事赋新意，乍看“似是而非”，细想又“似非而是”，既有斑斓的历史气息，浓郁的时代色彩，又显示了考生深厚的文化底蕴和独辟蹊经的创新方法，给人以“腹有诗书气自华”的魅力，备受阅卷者的青睐，禁不住给予高分。
　　“今人不见古时月，古月依旧照今人。”“借古讽今”“俏”，从古至今一路走来。
　　
　　田云锋，葛文艺，教师，现居湖北当阳。