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为考察民办初中生学习自控力、学习策略、自我效能和学业成绩的关系，抽取漳州一所民办中学的332名初二学生作为被试对象进行测试。结果显示：民办初中生的学习策略和学习自我效能感存在显著的性别差异：民办初中生的学习自控、学习策略与学习自我效能感及其三个维度之间存在显著的相关；学习自我效能感直接影响着数学成绩。学习策略和学习自控是通过学习效能间接影响数学成绩，结果表明：民办初中生的学习自控力、策略、自我效能和成绩存在相关，其中自我效能是主要的影响因素。