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单元整体教学要看清框架、弄清方法、理清逻辑,引导学生发现知识内在关联,使学生的数学知识结构化、网络化、系统化,从而促进深度学习,提升学生的数学核心素养。
宏观架构单元整体设计,巧设关联创设生长课堂——《三角形中边的关系》教学与思考
【摘 要】
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单元整体教学要看清框架、弄清方法、理清逻辑,引导学生发现知识内在关联,使学生的数学知识结构化、网络化、系统化,从而促进深度学习,提升学生的数学核心素养。
【机 构】
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合肥市第四十五中学芙蓉分校
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年14期
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