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[摘 要] 校企合作培养人才是职业教育发展的大势所趋，而电子商务人才的培养尤其需要紧跟时代和信息技术发展的潮流，密切与企业合作。近几年国家出台一系列政策，以加快发展现代职业教育。相关文件中多提及企业和职业院校要加强合作，不断创新合作模式。山东劳动职业技术学院经济管理系电子商务专业以2012年山东省技能型特色名校重点建设专业为契机，不断探索和尝试校企深度协同合作，在电子商务人才分方向培养的实践中取得显著的成效。
[关 键 词] 校企协同；电子商务；分方向人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0068-01
一、广泛市场调研，确定电子商务人才岗位需求
电子商务专业教师广泛进行行业政策、企业市场及毕业生跟踪调查等调研，形成了8631调研模式，即每年对毕业生进行调研，毕业一年的学生调研至少80%，毕业两年的学生至少调研60%，毕业三年的学生至少调研30%，同时每年至少调研10家企业，调研通过网络进行，自动统计调研结果。根据专业调研和问卷调查，经过整理分析、专题研讨、专家论证等，确定电子商务人才培养的三大岗位：网店美工岗位（主要从事网络广告设计、商品详情设计及网店装修等工作）、运营管理岗位（主要从事网络营销、网店运营、电子商务物流管理、移动商务、跨境电商等工作）、客户服务岗位（主要从事售前客户咨询、售后客户服务、销售数据分析等工作）。
二、经济管理系与多家企业深度协同分方向培养电子商务
人才
（一）我系与阿里巴巴共建大学生就业创业孵化基地，培养跨境方向电商人才
2014年8月，经济管理系与阿里巴巴—青岛光谷教育科技有限公司签订校企合作协议，双方共建大学生就业创业孵化基地及跨境电子商务生产性实训基地。在校企合作过程中，双方共同制定孵化基地培养计划、共同编写教材、共同培养双师型师资、共同进行学生管理。同时，充分发挥阿里巴巴等电子商务平台企业在全国广泛的会员企业体系作用，确保学生都有实习和就业岗位可以选择。引企入校，实现企业用人与学校育人要求的无缝对接，达到学业、产业、企业相通，真正实现了校企强强联手，产学深度融合，开创了校企共育人才的新局面。
（二）我系与网商协会—山东联荷电子商务产业有限公司合作，协同培养电商运营管理方向人才
2016年我系与山东联荷电子商务产业有限公司合作，成立山东网商协会订单班。首届订单班经过严格的面试与筛选，招生38人，为电子商务专业的蓬勃发展注入了活力，校企合作共同培育电商人才，提升毕业生的培养质量，提高其就业竞争力和就业水准，为电商行业和地方经济建设做出更大的贡献。山东联荷电子商务产业有限公司为大学生提供择业、创业的政策指导，同时为毕业生提供就业培训与就业帮扶工作，最大限度地为毕业生搭建与企业无缝对接的桥梁。发动园区与网商协会的力量开设针对电子商务毕业生的专场招聘会，建立毕业生在线档案，通过媒体宣传引入更多的电子商务企业，为学生择业创造更多的机会，并努力实现该专业毕业生的“双高”就业。
（三）我系与山东深泉问道网络科技有限公司合作，共同培养移动商务方向电商人才
为了培养与时俱进的技能型人才，我系及时捕捉移动电子商务技术的发展态势，在2016年与山东深泉问道网络科技有限公司深度合作，依托双方资源，创新合作模式及内容，积极在校内建设电子商务综合服务类创新创业孵化基地——电商创新创业工作室，以支持电商创客发展，打造省劳技电商创业生态圈、经管系电商创新创业孵化基地。学生能够对企业移动电子商务的运营内容、方法和机制亲自参与和了解，做到理论与实际相结合，融通行业发展，真正培养移动电子商务人才。学生通过实训，提高了专业技能和职业素养，提高了就业竞争力，提高了高校就业率，进而以培训资源、创业货源资源及政策资源带动学生直接就业或亲身创业，辅助创业型学生成长，以创业带动就业。学生掌握并提升企业所需电商人才实战技能，获得商品分销奖励，锻炼团队协作及自身营销创意。通过活动为企业培养、选拔所需的实际实战人才，为社会解决学生就业问题，为企业解决网销人才缺乏问题。
总之，通过与校企协同电子商务分方向人才培养，可以推进产学融合，促进行业、企业参與职业教育人才培养全过程，实现专业技能与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量的针对性。校企协同培养，学生实践能力提高，在循序渐进的指导中潜移默化地进行，学生对自己将来要在企业中所从事岗位的选择及学习与岗位匹配的能力从校企联合培养中接受相关的指导和锻炼，从而更好地提升电子商务人才的实践能力。
参考文献：
[1]李琪，张利，彭丽芳.多样化复合型电子商务人才培养模式思考[J].经济管理，2007（14）.
[2]殷琴.电子商务人才校企合作培养模式的研究[J].教育时空，2013（9）.
[3]顾凯.完善校企合作机制 搭建校企合作平台 创新人才培养模式[N].中国青年报，2015-01-19.
[关 键 词] 校企协同；电子商务；分方向人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0068-01
一、广泛市场调研，确定电子商务人才岗位需求
电子商务专业教师广泛进行行业政策、企业市场及毕业生跟踪调查等调研，形成了8631调研模式，即每年对毕业生进行调研，毕业一年的学生调研至少80%，毕业两年的学生至少调研60%，毕业三年的学生至少调研30%，同时每年至少调研10家企业，调研通过网络进行，自动统计调研结果。根据专业调研和问卷调查，经过整理分析、专题研讨、专家论证等，确定电子商务人才培养的三大岗位：网店美工岗位（主要从事网络广告设计、商品详情设计及网店装修等工作）、运营管理岗位（主要从事网络营销、网店运营、电子商务物流管理、移动商务、跨境电商等工作）、客户服务岗位（主要从事售前客户咨询、售后客户服务、销售数据分析等工作）。
二、经济管理系与多家企业深度协同分方向培养电子商务
人才
（一）我系与阿里巴巴共建大学生就业创业孵化基地，培养跨境方向电商人才
2014年8月，经济管理系与阿里巴巴—青岛光谷教育科技有限公司签订校企合作协议，双方共建大学生就业创业孵化基地及跨境电子商务生产性实训基地。在校企合作过程中，双方共同制定孵化基地培养计划、共同编写教材、共同培养双师型师资、共同进行学生管理。同时，充分发挥阿里巴巴等电子商务平台企业在全国广泛的会员企业体系作用，确保学生都有实习和就业岗位可以选择。引企入校，实现企业用人与学校育人要求的无缝对接，达到学业、产业、企业相通，真正实现了校企强强联手，产学深度融合，开创了校企共育人才的新局面。
（二）我系与网商协会—山东联荷电子商务产业有限公司合作，协同培养电商运营管理方向人才
2016年我系与山东联荷电子商务产业有限公司合作，成立山东网商协会订单班。首届订单班经过严格的面试与筛选，招生38人，为电子商务专业的蓬勃发展注入了活力，校企合作共同培育电商人才，提升毕业生的培养质量，提高其就业竞争力和就业水准，为电商行业和地方经济建设做出更大的贡献。山东联荷电子商务产业有限公司为大学生提供择业、创业的政策指导，同时为毕业生提供就业培训与就业帮扶工作，最大限度地为毕业生搭建与企业无缝对接的桥梁。发动园区与网商协会的力量开设针对电子商务毕业生的专场招聘会，建立毕业生在线档案，通过媒体宣传引入更多的电子商务企业，为学生择业创造更多的机会，并努力实现该专业毕业生的“双高”就业。
（三）我系与山东深泉问道网络科技有限公司合作，共同培养移动商务方向电商人才
为了培养与时俱进的技能型人才，我系及时捕捉移动电子商务技术的发展态势，在2016年与山东深泉问道网络科技有限公司深度合作，依托双方资源，创新合作模式及内容，积极在校内建设电子商务综合服务类创新创业孵化基地——电商创新创业工作室，以支持电商创客发展，打造省劳技电商创业生态圈、经管系电商创新创业孵化基地。学生能够对企业移动电子商务的运营内容、方法和机制亲自参与和了解，做到理论与实际相结合，融通行业发展，真正培养移动电子商务人才。学生通过实训，提高了专业技能和职业素养，提高了就业竞争力，提高了高校就业率，进而以培训资源、创业货源资源及政策资源带动学生直接就业或亲身创业，辅助创业型学生成长，以创业带动就业。学生掌握并提升企业所需电商人才实战技能，获得商品分销奖励，锻炼团队协作及自身营销创意。通过活动为企业培养、选拔所需的实际实战人才，为社会解决学生就业问题，为企业解决网销人才缺乏问题。
总之，通过与校企协同电子商务分方向人才培养，可以推进产学融合，促进行业、企业参與职业教育人才培养全过程，实现专业技能与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量的针对性。校企协同培养，学生实践能力提高，在循序渐进的指导中潜移默化地进行，学生对自己将来要在企业中所从事岗位的选择及学习与岗位匹配的能力从校企联合培养中接受相关的指导和锻炼，从而更好地提升电子商务人才的实践能力。
参考文献：
[1]李琪，张利，彭丽芳.多样化复合型电子商务人才培养模式思考[J].经济管理，2007（14）.
[2]殷琴.电子商务人才校企合作培养模式的研究[J].教育时空，2013（9）.
[3]顾凯.完善校企合作机制 搭建校企合作平台 创新人才培养模式[N].中国青年报，2015-01-19.