【摘 要】
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目的探讨临床路径教学在消化科全科医师规范化培训中的应用效果。方法选择2018至2019年在复旦大学中山医院青浦分院消化科参加全科医师规范化培训的40名住院医师，随机分成两组。试验组采用临床路径教学，对照组采用传统教学。在本科室轮转学习6周后进行出科理论考试、操作技能和病例分析考试，并进行带教满意度调查。用SPSS19.0进行统计学处理，组间比较采用独立样本t检验。结果实验组的操作技能和病例分析成绩均优于对照组[操作考试（91.5±2.77）vs.（89.80±3.74），P
【机 构】
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复旦大学附属中山医院青浦分院消化科，上海 201700复旦大学附属中山医院青浦分院消化科，上海 201700复旦大学附属中山医院青浦分院消化科，上海 201700复旦大学附属中山医院青浦分院消化科，上
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目的探讨临床路径教学在消化科全科医师规范化培训中的应用效果。
方法选择2018至2019年在复旦大学中山医院青浦分院消化科参加全科医师规范化培训的40名住院医师，随机分成两组。试验组采用临床路径教学，对照组采用传统教学。在本科室轮转学习6周后进行出科理论考试、操作技能和病例分析考试，并进行带教满意度调查。用SPSS 19.0进行统计学处理，组间比较采用独立样本t检验。
结果实验组的操作技能和病例分析成绩均优于对照组[操作考试（91.5±2.77）vs.（89.80±3.74），P
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本文针对目前妇产科学专业课程链思政教育存在的问题，提出了以思政教育为主线的妇产科学专业课程链教学设计。围绕设定的育人目标，倡导思想引领和队伍建设；通过深入挖掘课程链的思政元素，利用基于慕课的混合式教学方式，强化妇产科学临床实习的价值传递；探索妇产科学专业教育与思政工作有机融合的途径和方法，并通过反馈调查评价了该模式的有效性。这些都为临床医学专业课程链思政教育改革和医学教育模式转变提供了新的思路。
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