基于学校大阅读的小学生行为习惯养成教育创新研究

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大阅读是学校引导小学生提升文化底蕴,拓展知识视野,促进良好行为习惯养成的重要途径.深化基于学校大阅读的小学生行为习惯养成教育的创新研究,是小学教育工作者面对的重要课题.文章从小学生行为习惯养成教育的基本现状分析出发,汲取陶行知生活教育理论对学校大阅读的启示,剖析学校大阅读的小学生行为习惯养成教育存在问题,重点从融入日常家庭生活教育、精准设计小学阅读教学内容、充分利用各类阅读资源、积极探索全科全员大阅读模式、营造良好校园阅读文化氛围、建强小学教师队伍等方面,探讨促进小学生行为习惯养成教育的途径方法.
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2021年是中国共产党的百年华诞,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,也是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的一年.在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,贵州坚持以高质量发展统揽全局,把高质量要求贯穿经济社会发展各领域,大力推动质量变革、效率变革、动力变革,实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展;牢牢守好发展和生态两条底线,坚持生态优先、绿色发展,在发展中保护、在保护中发展,让绿水青山源源不断带来金山银山;深入实施乡村振兴、大数据、大生态三大战略行动,加快推进
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我国信访制度设置的本初目的在于民众利益表达以及民主监督,但在制度的变迁发展过程中,其权利救济的功能不断彰显并成为民众诉诸信访的主要原因.客观而言,由于司法救济某些时候存在的局限性,信访救济在相当程度上具有一定的正当性并可弥补司法救济的相应缺失.但在我国法治化的进程中,信访救济与司法救济的张力已逐步显现,并致社会的治理成本居高不下.因此,正视信访救济与司法救济之间的张力,并通过循序渐进的方式逐步理顺二者的关系,应是可欲且可行的.