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见习学生随机分为一分钟教学法(OMP)联合翻转课堂(FC)教学组(实验组)和传统讲授式(LBT)教学组(对照组),采用书面考核及问卷调查方式评估教学效果.结果提示实验组考试得分优于对照组.问卷结果显示实验组在理解所学内容、理论考试、病史采集、病历书写、临床思维等5方面的评价中优于对照组.
OMP联合FC教学模式在心血管及肾脏内科临床见习带教中的应用研究
【摘 要】
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见习学生随机分为一分钟教学法(OMP)联合翻转课堂(FC)教学组(实验组)和传统讲授式(LBT)教学组(对照组),采用书面考核及问卷调查方式评估教学效果.结果提示实验组考试得分优于对照组.问卷结果显示实验组在理解所学内容、理论考试、病史采集、病历书写、临床思维等5方面的评价中优于对照组.
【机 构】
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浙江大学医学院附属第二医院,浙江杭州310009;广州中医药大学医学信息工程学院,广东广州510006
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2021年8期
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