论文部分内容阅读
古诗教学在小学低段语文教材中所占篇幅不大,但对儿童的启蒙教育影响至深.在小学低年级古诗教学中,教师应分清“轻重”:轻解词解意,重画面想象;轻透彻说理,重吟诵情趣;轻精读细究,重积累体验;轻深广拓展,重联系生活.
低年段古诗教学的“轻”与“重”
【摘 要】
：
古诗教学在小学低段语文教材中所占篇幅不大,但对儿童的启蒙教育影响至深.在小学低年级古诗教学中,教师应分清“轻重”:轻解词解意,重画面想象;轻透彻说理,重吟诵情趣;轻精读细究,重积累体验;轻深广拓展,重联系生活.
【机 构】
：
成都高新新源学校
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
足球作为一项全身心运动在现代化教育中引起了教师们的重视,因为现代化教育中的是学生德智体美劳的全面发展,足球作为体育教育的重要组成部分不仅是提高体育整体教育质量的重要途径,同时也是促进幼儿综合发展的有效方式.尤其是对于幼儿来说,由于幼儿时期是他们主观能动性和良好学习习惯培养的关键时期,所以在这一时期开展足球教育不仅可以培养幼儿的主观能动性,同时还可以让幼儿感受到足球的乐趣、培养幼儿终身锻炼的意识.那么如何才能开展高效的幼儿园足球教育活动呢?下面本文将对基于家长资源的幼儿园足球教育活动开展策略进行探究.
初中阶段物理学习评价改革是物理课程发展改革过程中的重要环节.实际教学活动中会出现怎样的评价,被评价的对象就会注重某一方面的工作;制定怎样的评价标准,被评价的对象就会朝这一方向努力.由此可见,初中学生物理学习评价的改革对物理学科的影响不言而喻.终身学习和自主发展是物理学和改革教育实验活动中的重要理念,注重加强每个教学环节和学习个体的生命意识觉醒,才能不断养成学生们实践操作能力和团结协作精神,注重激发学生的潜能和创造力.学生的学习兴趣是推动学生学习的不竭动力,初中物理教学活动中如何借助学习评价推动物理规律学习
数学是一门基础学科,对于我们的广大小学生来说,数学水平的高低,直接影响到其他学科的学习成绩.因此如何学好数学也成了家长非常关心的话题,学好数学关键就是要有效学习.有效学习是指符合教育、教学原理的学习,它的目的就是花更少的时间,学到更多、更牢、更好的知识.而不只是刻苦学习,不是题海学习,不是千篇一律地对待每一个学生,不是灌输学生知识.
现如今,随着科学技术的快速发展,信息技术已经广泛应用到教学课堂之中,对教学的影响非常巨大,尤其是在地理教学当中,信息技术的应用将地理教学工作带入新的模式,提高了学生学习地理的学习效果.由于地理学科内容逻辑思维比较强,理解难度较大,信息技术的运用使地理知识能够更加形象而具体,提高了教学效率和质量.
随着我国新课程标准的不断深化改革,初中班主任越来越注重学生全面发展的培养,将德育教育实施到日常的班级管理及教学工作中,有效地提升对初中教学管理的效果.然而激励策略,对于提高学生德育教育的成果,产生着非常重要的作用,初中班主任在德育教育工作中将激励策略应用到其中,不仅可以有效地提升学生对于德育内容学习的积极性,还可以使学生能够主动地投入到德育知识的学习中,全面地促进学生更加高效地掌握相关的德育知识,使学生获得更好的发展.使学生可以在初中这一心理飞速发展的阶段,能够接受到优质的德育教育,从而获得良好的情感体验
教育之要,重在教师,关键在校长.近年来,宜宾市翠屏区通过大力实施“头雁工程”,构建新时代校长队伍培养体系,推动建设高素质专业化校长队伍.rn一、开创渐进式培训新思路rn一是树立校长管理“风向标”.对校长选、培、管、用提出系列规范化要求,明确提出用3—5年时间培养一批开放型、智慧型、活力型校长等目标任务,提出校长“上学堂、上课堂、上讲堂”具体配套措施.主动融入成渝地区双城经济圈建设,选派10名校长到成都、重庆地区名校挂职锻炼.
期刊
幼儿园常规是指幼儿在一日生活中应当遵守的游戏规则和班级准则.本文将从卫生、生活、品德和学习习惯四大方面来阐述良好的行为习惯是幼儿终身发展的奠基石.笔者通过自身的观察探究发现在幼儿一日生活中存在教师过度注重日常生活常规,侧重于班级管理、教师是规则制定的主导者、行为习惯的教育途径以语言为主三大问题,针对以上问题笔者提出建议:建立正确的常规教育理念、约定合理的幼儿园常规、采取多元化的教育方法和多种家园共育的教育途径.
小学语文统编版教材中首次将整本书阅读纳入正式教学,引导学生在语文课外阅读实践中运用多种阅读方法,与文本、作者、教师、同伴展开对话.笔者开展小学低段语文整本书阅读的教学活动,通过构建阅读共同体,借助阅读工具进行任务驱动,注重阅读对照,融通生活实践,点燃学生的阅读兴趣,帮助学生习得有效的阅读方法,养成良好的阅读习惯,促进学生深度参与整本书阅读,提升其阅读素养.
在统编教材中,小学习作教学的目标是呈序列化展开的.教师应基于统编教材的习作要素,探索习作评价的实施策略:关注目标序列,明确各学段的评价标准;根据目标序列,明晰习作合格线;根据目标序列,巧搭“评价前置”支架;根据目标序列,构建“双螺旋”评价机制.
“五育并举,融合育人”,这是当前教育理论与实践备受关注和探索的热点,更是新时代基础教育变革与发展的基本趋势.小学低段的语文教学可以通过“挖掘学科德育元素,潜移默化渗透德育;塑造正向价值观,润物无声融入情感;开展综合实践活动,知行合一服务生活”等路径进行德育渗透.