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【摘要】教育在改革，老师也要改进教学方式方法。新颖而有效的学习方法可以使学生在瞬间记住知识，迅速形成印象存于大脑。使学习成为轻松愉快的事，让学生主动接受新知识，渴望学习，从而动手动脑，拓宽学习面，增长知识。
【关键词】和谐 多媒体 游戏 音乐
俗话说“良好的开端是成功的一半”，和谐关系能让课堂焕发生命的活力，使学生的生命价值得以体现，为今后的人生幸福奠定基础。中学时代是思维力、想象力、理解力、自信力、创造力以及各种潜力形成的重要时期，其中最重要的是学生的自信力和创造力。这就要求老师要做到尊重学生的自尊心。在课堂上教师与学生是平等的交流者。课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势，都会触及学生的学习情绪.不仅要蹲下身躯来看学生，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，这是一种人文关怀。与学生一起合作、交流，共建有利于个性和思维发展的课堂氛围，让学生真正的成为学习的主人，使学生有效地获取新的知识和能力。
一、老师是每一堂课的主线，在其中担任着重要角色
一堂课成功与否跟师生关系融洽与否有很大的关系。师生关系融洽可以牵动着整堂课的顺利进行。相反如果关系紧张，可想这堂课是不成功的。早在秦朝时《尚书·尧典》就提出了“和合论”即：克明俊德，以亲九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，协和万邦。可见，课堂上老师只有充分调动学生的积极性，提高学生的参与面和参与度，课堂才有生气。每当上课铃响老师要面含笑容、充满活力地走进教室，亲切地向学生们问候：Good morning boys and girls!How are you today?How’s theweather like?让学生感受到老师有亲和力。如果课上有学生捣乱千万别以暴制暴，这样只会火上浇油，使事情愈演愈烈，最终一发不可收拾。老师可采用旁敲侧击,恶劣的可以正面提醒；如果有学生垂头丧气老师要多给些鼓励，说一些激励的话。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，学生才会提出一些极具创新思维的问题，使课堂生气勃勃。
二、运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣
多媒体教学相对于教科书更能形象生动地把教学内容展现给学生，图文搭配，声音搭配的教学能让学生身临其境，深切感受教学内容所要呈现的一切，能加深印象，加速学生记忆。
我在上新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFO landed?时内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：What’s the UFO?Have you ever seen the alien?后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。借助于多媒体的辅助, 将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活情景，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳效果，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。
三、游戏教学，培养学生的学习兴趣
利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，人的性格与际关系和心理健康有着密切联系。初中阶段是性格形成的重要时期，我们应当培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。在小组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，给不合群的学生增加信心、融入群体。帮助学生培养起良好的性格。还要注意引导学生在良性竞争中学习，不要因为小组或个人竞争发生冲突或发生争执而影响团结从而影响学习。例如我在上人教版英语七年级Unit9时生词特别多。为了使学生很快记住这些生词，我采用单词接龙的游戏，即：后一个学生要说出以前一个学生说的单词结尾的字母开头的单词。游戏的运用能缓解死气沉沉的局面，改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。让课堂气氛其乐融融。
四、 音乐教学感染学生
大量研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。英语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为的重要性。就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大脑分析刺激并作出相应反应的活动，是基本的活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正比的。音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅。随着素质教育的深入,越来越多的语言学家和英语教师认识到,歌曲对学生的语言发展有着不可替代的作用。
终上所述，教学教学方法要新颖。在教学中做到以上几点，让课堂松而不散，活儿不乱，在课堂中使用与所授内容相关的英语歌曲,或一句,或一段,改变朗读的方式,变枯燥为丰富,可以达到事半功倍的效果。把课堂还给学生，留给学生思考的空间。使课堂成为他们快乐学习的乐园。
参考文献
[1] 宋柘斌．构建理想的课堂.
[2] 陈旭远．新课程推进中的问题与反思.
【关键词】和谐 多媒体 游戏 音乐
俗话说“良好的开端是成功的一半”，和谐关系能让课堂焕发生命的活力，使学生的生命价值得以体现，为今后的人生幸福奠定基础。中学时代是思维力、想象力、理解力、自信力、创造力以及各种潜力形成的重要时期，其中最重要的是学生的自信力和创造力。这就要求老师要做到尊重学生的自尊心。在课堂上教师与学生是平等的交流者。课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势，都会触及学生的学习情绪.不仅要蹲下身躯来看学生，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，这是一种人文关怀。与学生一起合作、交流，共建有利于个性和思维发展的课堂氛围，让学生真正的成为学习的主人，使学生有效地获取新的知识和能力。
一、老师是每一堂课的主线，在其中担任着重要角色
一堂课成功与否跟师生关系融洽与否有很大的关系。师生关系融洽可以牵动着整堂课的顺利进行。相反如果关系紧张，可想这堂课是不成功的。早在秦朝时《尚书·尧典》就提出了“和合论”即：克明俊德，以亲九族，九族既睦，平章百姓，百姓昭明，协和万邦。可见，课堂上老师只有充分调动学生的积极性，提高学生的参与面和参与度，课堂才有生气。每当上课铃响老师要面含笑容、充满活力地走进教室，亲切地向学生们问候：Good morning boys and girls!How are you today?How’s theweather like?让学生感受到老师有亲和力。如果课上有学生捣乱千万别以暴制暴，这样只会火上浇油，使事情愈演愈烈，最终一发不可收拾。老师可采用旁敲侧击,恶劣的可以正面提醒；如果有学生垂头丧气老师要多给些鼓励，说一些激励的话。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，学生才会提出一些极具创新思维的问题，使课堂生气勃勃。
二、运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣
多媒体教学相对于教科书更能形象生动地把教学内容展现给学生，图文搭配，声音搭配的教学能让学生身临其境，深切感受教学内容所要呈现的一切，能加深印象，加速学生记忆。
我在上新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFO landed?时内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：What’s the UFO?Have you ever seen the alien?后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。借助于多媒体的辅助, 将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活情景，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳效果，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。
三、游戏教学，培养学生的学习兴趣
利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，人的性格与际关系和心理健康有着密切联系。初中阶段是性格形成的重要时期，我们应当培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。在小组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，给不合群的学生增加信心、融入群体。帮助学生培养起良好的性格。还要注意引导学生在良性竞争中学习，不要因为小组或个人竞争发生冲突或发生争执而影响团结从而影响学习。例如我在上人教版英语七年级Unit9时生词特别多。为了使学生很快记住这些生词，我采用单词接龙的游戏，即：后一个学生要说出以前一个学生说的单词结尾的字母开头的单词。游戏的运用能缓解死气沉沉的局面，改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。让课堂气氛其乐融融。
四、 音乐教学感染学生
大量研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。英语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为的重要性。就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大脑分析刺激并作出相应反应的活动，是基本的活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正比的。音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅。随着素质教育的深入,越来越多的语言学家和英语教师认识到,歌曲对学生的语言发展有着不可替代的作用。
终上所述，教学教学方法要新颖。在教学中做到以上几点，让课堂松而不散，活儿不乱，在课堂中使用与所授内容相关的英语歌曲,或一句,或一段,改变朗读的方式,变枯燥为丰富,可以达到事半功倍的效果。把课堂还给学生，留给学生思考的空间。使课堂成为他们快乐学习的乐园。
参考文献
[1] 宋柘斌．构建理想的课堂.
[2] 陈旭远．新课程推进中的问题与反思.