据日本《朝日新闻》2016年5月15日报道，日本文部科学省发表决议，要求各中小学必须制定本校残障学生的《个别诊断书》（暂称），并根据学生的升学进程将其移送至下一学习阶段，形成一种接力传递，旨在面向残障学生提供自小学到高中的一贯制支援，为他们顺利升学或就业做好准备。
　　日本现行的学习指导要领鼓励各学校制定面向残障学生的“个别教育支援计划”，以及记录每一学科教学情况的“个别指导计划”，但并没有对这些个别计划的制定作出硬性规约。根据文部科学省2015年的调查，仅有10%的公立小学和初中以及40%的公立高中制订残障学生的个别教学计划。并且，记录学生情况的个别指导计划是否被移送至下一阶段的初中或高中，由各学校自行决断。因此，未必所有的学校均能获得学生以往状况的资料，进而无法制定基于学生个别情况的、最为贴切的教学指导方针，尤其是高中很难进行面向学生未来走向方面的引导。
　　为打破这一现状，切实面向残障学生提供自小学至高中的一贯制支援，文部科学省发表了《个别诊断书》的实施决议。实施对象为公立小学和初中的特别支援班级学生（截至2015年5月，约为20万人）、就读普通班级的残障程度较轻的学生（约为9万人），以及将从2018年起升入普通高中特别支援班级的残障学生。《个别诊断书》的内容包括学生的残障与健康状况，学生及其家长的未来规划等。学生毕业后，其诊断书被移送至升学学校，帮助升学学校了解该生的学习生活经历与个人情况。
　　文部科学省要求各学校的《个别诊断书》需在现行支援计划和指导计划的基础上，确切落实从小学到高中的接力传递。今后，文部科学省还将详细探讨《个别诊断书》的具体内容，并且制定预防诊断书中个人信息泄漏的有效机制。据悉，文部科学省将在2020年起实施的新一期学习指导要领中纳入《个别诊断书》的实施举措。
　　（北京教育科学研究院国际教育信息中心李冬梅编译）