【摘 要】
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我国教育政策执行的低效源于教育政策制度保障框架的残缺，而这种保障框架也是进行教育政策的制度分析时所必须建构的。而制度分类理论为教育政策执行提供了分析工具和分析框架
【基金项目】
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辽宁省教育厅资助项目“教育均衡背景下辽宁省中小学教师交流政策执行的问题及对策研究——一种制度分析的视角”(W2010408)
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我国教育政策执行的低效源于教育政策制度保障框架的残缺，而这种保障框架也是进行教育政策的制度分析时所必须建构的。而制度分类理论为教育政策执行提供了分析工具和分析框架，正式制度与非正式制度则构成了教育政策执行制度分析框架的两个范畴。其中正式制度中的教育法律制度、教育组织制度和教育运行机制与非正式制度中的非权力影响力、人际关系及潜规则和教育信念构成了这个框架下的6个维度。
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