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摘 要：本文详细介绍了北京市工艺美术高级技工学校传统工艺美术专业设立背景、专业基本情况、传统技艺人才培养模式、取得的实践经验以及遇到的现实问题，在分析问题的基础上，汲取其在传统工艺美术技艺人才培养方面的成功经验，抛砖引玉，提出七个传统工艺美术专业技艺人才培养路径与建议。
关键词：传统工艺美术 职业教育 技艺人才 实践经验
在职业教育体系中，工艺美术职业教育是不可或缺的一大门类。我国工艺美术的学校教育模式起源于清朝末年，当时出现在全国各地的以工艺美术教育为目标的工艺学堂就是工艺美术学校教育的前身。经过多年的培育发展，现如今，国内早已形成了由高等教育与职业教育共同构成的工艺美术专业教育体系。
一、传统工艺美术专业设立背景
位于北京市昌平区马池口镇白浮村的北京市工艺美术高级技工学校（以下简称工美技校），原是1980年建校的北京市地毯工业公司技工学校，是国家级重点技工学校、国家级高技能人才培训基地、北京市非物质文化遗产培训基地。该校身先士卒，率先开设了玉石雕刻、景泰蓝制作、花丝镶嵌、金漆镶嵌、雕漆等传统工艺美艺美术专业，在探索传统工艺美术技艺人才培养实践中走出了适合自己、满足企业用人需求的独特之路。
该校所以全面设立传统工艺美术专业是有天时、地利、人和这三方面关键因素的。“天时”指的是国家大环境重视中华民族传统文化的复兴与传统手工艺的振兴、重视技能型人才队伍的建设与发展，从各级政府及工艺美术行业协会都出台了一系列保护政策与措施。比如1997年国务院颁布了《传统工艺美术保护条例》、2002年北京市人民政府颁布了《北京市传统工艺美术保护办法》、2003年市经委和市财政局联合出台了《北京市传统工艺美术保护发展资金管理办法》、《北京工艺美术发展规划纲要》。2008年，北京出台了《加强北京传统工艺美术高级人才队伍建设的实施意见》。2010年，国家出台了《国家中长期人才发展规划（2010—2020年）》，人社部出台了《高技能人才中长期人才发展规划（2010—2020年）》。2011年，国家出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。2016年，人社部制定颁布了《技工教育十三五规划》等。“地利”指的是工美技校地处首都，国家的文化中心，自古就是全国各地能工巧匠汇集之地。建国后，政府重视北京工艺美术行业的恢复和发展，把散落在民间的老艺人聚集起来，成立了各类合作社、高级社、研究所直至成立企业、公司，一直到2000年，北京工艺美术总公司改制为北京工美集团有限责任公司（以下简称北京工美集团），工美技校就隶属于北京工美集团。“人和”指的是北京工艺美术行业虽然在20世纪90年代经历了低谷期，但整体来说，传统工艺美术技艺保护传承的还较为完善，工艺美术大师们虽然年事已高，但都对一辈子从事的手艺是否能很好地传承下去念念不已，当听说工美技校要设立传统工艺美术专业，纷纷给予各种支持。好多大师说：“我们也不为钱，也不为名，更不为利，就是想让我干了一辈子的东西有人能接着往下干。”传统工艺美术各专业设立初期，各个领域的大师纷纷给予支持与帮助。这一批热心于传统工艺美术技艺传承的大师、专家、领导们是工美技校设立传统工艺美术专业天时地利人和的保证。
二、传统工艺美术专业基本情况
从2013年10月开设景泰蓝专业方向招收10名学生到2018年7月，传统工艺美术专业开设了包括景泰蓝、玉雕雕刻、花丝镶嵌、雕漆、金漆镶嵌共计五个专业方向。该专业2014年招生42人，2015年招生82人，2016年招生79人，2017年招生111人。五年共计招生324人。
1.财政及学校给予传统工艺美术专业的支持
近年来，国家大力发展职业教育，政府的投入一年比一年多。这点从职业院校的生均经费中可见一斑。2015年，北京市财政给予中职学校艺术类学生生均综合定额与财政政策经费为14370元，生均人才培养质量提高经费定额为900元，包括生均学生综合素质提高经费500元和就业与创业指导经费400元。独立设置艺术学校毕业创作经费每校300万元。2016年，北京市财政给予中职学校艺术类学生生均综合定额与财政政策经费为15040元，生均人才培养质量提高经费定额为1000元，包括生均学生综合素质提高经费500元和就业与创业指导经费500元。在这一年，北京市财政给予传统工艺美术专业支持政策中特别提到工美技校的工艺美术（玉雕方向、花丝镶嵌方向、景泰蓝方向、雕漆方向、金漆镶嵌方向、宫毯方向的）生均综合定额乘以系数1.5。
学校在专项申报与资金投入方面对传统工艺美术专业给予优先重点支持，从传统工艺美术专业设立的第一年起，在培训项目、人才培养项目等资金投入上都大大高于学校其他专业。比如2012年，传统工艺美术专业大师培训项目的338600元；到2017年，传统工艺美术人才培养预算内合同总金额达到3845631.38元。正是在利好政策与大量资金的支持下，加上身处工美行业的优势，工美技校抓住机遇，真抓实干，得以在整个北京地区甚至全国范围内率先全面快速建立起传统工艺美术各个专业方向，并在短时间内获得极大关注与傲人的成绩。
2.传统工艺美术专业基本情况
工美技校学制是中级工3年，高级工2年，预备技师班1年。在学生上完一年级的基础课程之后，选专业之前，学校会组织学生去各个专业厂家参观，并请企业专家给予详细的专业讲解，以帮助学生及学生家长了解传统工艺美术各个专业实际的工作内容与工作环境。不仅如此，还会带领学生及学生家长去工艺美术博物馆参观，以期树立学生学习传统工艺美术的信心与信念。在学校给予学生及家长充足思想准备后，学生及家长才会根据其认知以及今后的就业目标，最终确定所选专业。
三、传统工艺美术技艺人才培养模式及实践经验
工美技校传统工艺美术专业通过近5年的建设，已经走出了一条适合自己、有自己特色的技艺后继人才培养的模式，收获了自成體系的实践经验。 1.校企合作，资源共享
传统工艺美术专业面向行业，广泛开展校企合作、资源共享的传统工艺美术技艺人才的培养模式，有引企入校、大师工作室、校外实习基地、企业专家来校讲学等模式。依据“合作建设，资源互补、利益共赢”的原则，整合了学校、企业在人才、技术、信息、设施设备、品牌等资源。学校和企业共同研究，制定符合企业技能人才需求的培养规划和培养目标。企业在一定程度上可以帮助学校缓解师资、技术、设备、场地等方面的不足。通过校企合作，学校可以在企业专家指导下，构建工学结合、校企交替实训实习的培养模式，实施“培养计划共同制订、教育资源共同开发、教学任务共同承担、实训基地共同建设、师资队伍共同培养、学生管理共同参与、学生就业共同跟踪”的校企一体的专业技艺人才培养模式。
2.工学结合、校企交替实训
学校依据企业的需求目标和企业生产实际，结合学校教学目标和实际，引入企业进入学校实習实训环节，企业参与学校专业建设。学校采取“学校项目模拟 企业现场实践”工学交替的教学模式，学生在学校实训课上做的活儿就是企业实际在做的活儿。在进入专业学习的头一年，让学生做相对简单的活儿，在学生掌握了基本的专业实操技能，经实训教师鉴定或考核，合格者就可以进入合作企业实习，参与制作企业真正的产品。
3.技能大师工作室进驻学校
目前，工美技校建有国家级玉雕、花丝镶嵌首席技师工作室、北京市雕漆首席技师工作室、钟连盛大师景泰蓝工作室等10余个大师工作室。这些大师工作室在学校课程建设、教材开发、实训师资、学生培养等方面发挥了重要作用。为了提升专业教师的能力水平，学校设立了专业教师跟课制度，安排有理论教学经验的教师辅助企业实训指导教师共同授课，实现教师优势互补，提升实训能力水平。
4.订单式培养
订单式培养模式是职业学校最主要的校企合作模式。根据北京市产业发展和招生现状，学校目前在工艺美术专业金漆镶嵌、宫毯、文房四宝方向、多媒体制作动画方向实行订单式培养，形成了“学研产一体”的订单培养模式。企业从课程设置、教学实施、考核评价，全过程地参与到学生的培养之中。校企双方共同制订培养计划，强化专项技能培训和综合素质养成，增强了培养的针对性和适用性。
5.学长带学弟
学长带学弟的培养模式是北京工艺美术高级技校特有的技艺人才培养经验。具体做法是实操课时，三年级专业优秀的学生带一年级的学生，四年级的带二年级的。对于基础的技能教学，学长比大师教得还要好，还认真。一方面，因为十七八岁的孩子和十五六岁的孩子好沟通，另一方面，也为大师腾出更多的时间讲授学生更高层次的内容。学长通过带领低年级的学弟学妹们，又反过来巩固了自己所学。
四、传统工艺美术职业教育实践遇到的问题
工美技校虽然在办学方面存在着种种困难，但最突出的困难有两个，一个就是办学场地问题，一个是生源少，招生难的问题。
1.租地办学
目前，该校的办学场地全部是租来的，是北京市职业教育唯一一家租地办学的学校。随着该校办学规模的日益扩大与实习实训课程的增加，实训场地越来越紧张。尤其是2018年初，北京市政府对于违章建筑清理的力度加大，学校租用的实训场地属于被清除的违章建筑。学校不得不把原先的实习实训车间浓缩到校园里的各个教室里去。这必定会影响到教学效果。
2.生源数量及质量
在北京市范围内，技工院校遭遇着招生难的问题。越来越少的北京生源报考职业学校。不但如此，更令人担忧的是，职业院校好不容易招进来的学生本身问题也不少。学生普遍存在学习基础差、学习能力弱，缺乏学习主动性等问题。有些学生还有智力或心理上的问题。对于这样的学生，企业也有反映，如北京铭客诚景泰蓝厂李克董事长就根据在厂子实训学生的表现，建议学校在招生时或学生进入专业学习时，要对学生进行观察、进行挑选，不然就会浪费学校资源、浪费企业资源，对学生本人也是时间的浪费。
五、传统工艺美术技艺人才培养路径及建议
作为职业教育院校，应如何对传统工艺美术技艺人才进行培养，让传统工艺美术这个富含深厚文化底蕴、承载民族审美理想、体现伟大工匠精神的人类宝贵遗产更好地得到传承，笔者提出以下几个建议。
1.树立科学的保护理念与意识
应认识到传统工艺美术保护、传承、发展在职业教育中的长远意义及实践中的艰巨性、复杂性，从而制定更加科学的管理机制、教育教学体系，使学生能真正领悟其所学专业的技艺精髓、文化内涵，从而达到培养学生既掌握专业技能又有专业文化素养兼具大国工匠精神的高技能人才目标，为传统工艺美术的保护、传承、发展、创新、利用提供具有扎实技艺基础、认同并能熟识本技艺所蕴含的文化内涵、具备“执著专注、追求完美、忘却名利、精工精致、敬畏自然、天人合一”工匠精神的高素质技艺传承人。
2.遵循传统工艺美术传承和职业教育规律
遵循传统工艺美术的自身规律和职业教育的教学规律。把握好了这两方面规律，才能科学开展传统工艺美术相关专业的教学体系与课程体系开发与学科建设，才能根据传统工艺美术相关专业的各自技艺、传承、发展等特点，结合中职或高职学生的群体特征、心智发展等特点，量身打造传统手工技艺准传承人的科学培养模式。才能科学构建、配置好师资，并有针对性、有方向性且目标明确地提升师资专业素养。
3.保证现有利好政策的稳定，巩固已有的培养经验与模式
继续巩固与完善已有的成功经验与培养模式。这需要现有各方面利好政策的稳定来保证，也需要学校后继领导继续贯彻执行。20世纪90年代，现代设计专业曾挤占职业院校传统工艺美术专业，致使传统工艺美术专业难以维系，一度纷纷改设为现代设计专业，传统工艺美术专业一度断档，造成传统工艺美术技艺人才青黄不接，严重缺乏。
纵观建国后，北京传统工艺美术行业的兴衰，可以看出，北京传统工艺美术行业受政策影响非常大，政策利好，发展就好，反之则生存困难。只有保证现有利好政策的稳定，才能巩固已有的成功经验与培养模式。 4.制定切实可行的培养方案，争取有利政策支持
北京的职业院校面临的一个重要问题是学生生源减少与生源质量差。如何解决这个问题，笔者认为要进行系统设计。首先，做好企业用人需求调研，确定企业用人条件与标准，与企业共同制定传统工艺美术技艺人才培养方案。其次，提高传统工艺美术专业的入学门槛，扩大宣传，面向全国进行定向选拔式招生。同時，在紧缺技术人才的落户问题上，政府政策如果也能给予倾斜支持，定会选拔出真心热爱传统工艺美术、具有一定天赋的考生。这需要在招生等政策上政府相关机构给予大力支持并落实到位。
5.控制规模，保证技艺人才培养质量
职业院校一定要清楚传统工艺美术技艺人才市场的容量，在专业招生数量上面要限制人数。在课程设置方面，不但要重视实习实训，更要重视学生综合素质的培养。只有如此，才能使得传统工艺美术保有生机与活力，才能在传承的基础上有创新发展，才能更好地融入当下人们的生活。
6.建立技艺人才跟踪培训机制
传统工艺美术技艺人才的培养不能仅仅着眼于学生在校学习的时间，还应该关注学生的整个职业生涯，从长远去考量。职业教育也不仅仅是指职业院校的教育，它同时包含有职工的职业生涯中的再教育。要留住技艺人才，提高技艺人才的素质，就要加大对技艺人员职业素养、技艺素养跟踪培训力度。
7.完善技艺人才评价体系，落实职业资格证书制度
在传统工艺美术技艺人才培养的实施过程中，不能忽视职业资格认证的作用。一套完善的技艺人才评价体系，可以为传统工艺美术职业教育、职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据。可以促使技艺人才遵循有关技术规程的要求，提升自己的技艺水平，从而为传统工艺美术技艺人才提升技艺水平提供了保障。
参考文献：
[1]邱春林.中国手工艺文化变迁[M].上海：中西书局，2011.
[2]李苍彦，王琪.当代北京工艺美术大事记[M].北京：中国文联出版社，2014.
[3]吴明娣.百年京作：20世纪北京传统工艺美术的传承与保护[M].北京：首都师范大学出版社，2014.
[4]李荣启.文化与艺术的多视角探索[M].北京：时代华文书局，2015.
[5]李荣启.非物质文化遗产保护研究文集[M].北京：文化艺术出版社，2015.
（作者单位：北京市工艺美术高级技工学校）
关键词：传统工艺美术 职业教育 技艺人才 实践经验
在职业教育体系中，工艺美术职业教育是不可或缺的一大门类。我国工艺美术的学校教育模式起源于清朝末年，当时出现在全国各地的以工艺美术教育为目标的工艺学堂就是工艺美术学校教育的前身。经过多年的培育发展，现如今，国内早已形成了由高等教育与职业教育共同构成的工艺美术专业教育体系。
一、传统工艺美术专业设立背景
位于北京市昌平区马池口镇白浮村的北京市工艺美术高级技工学校（以下简称工美技校），原是1980年建校的北京市地毯工业公司技工学校，是国家级重点技工学校、国家级高技能人才培训基地、北京市非物质文化遗产培训基地。该校身先士卒，率先开设了玉石雕刻、景泰蓝制作、花丝镶嵌、金漆镶嵌、雕漆等传统工艺美艺美术专业，在探索传统工艺美术技艺人才培养实践中走出了适合自己、满足企业用人需求的独特之路。
该校所以全面设立传统工艺美术专业是有天时、地利、人和这三方面关键因素的。“天时”指的是国家大环境重视中华民族传统文化的复兴与传统手工艺的振兴、重视技能型人才队伍的建设与发展，从各级政府及工艺美术行业协会都出台了一系列保护政策与措施。比如1997年国务院颁布了《传统工艺美术保护条例》、2002年北京市人民政府颁布了《北京市传统工艺美术保护办法》、2003年市经委和市财政局联合出台了《北京市传统工艺美术保护发展资金管理办法》、《北京工艺美术发展规划纲要》。2008年，北京出台了《加强北京传统工艺美术高级人才队伍建设的实施意见》。2010年，国家出台了《国家中长期人才发展规划（2010—2020年）》，人社部出台了《高技能人才中长期人才发展规划（2010—2020年）》。2011年，国家出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。2016年，人社部制定颁布了《技工教育十三五规划》等。“地利”指的是工美技校地处首都，国家的文化中心，自古就是全国各地能工巧匠汇集之地。建国后，政府重视北京工艺美术行业的恢复和发展，把散落在民间的老艺人聚集起来，成立了各类合作社、高级社、研究所直至成立企业、公司，一直到2000年，北京工艺美术总公司改制为北京工美集团有限责任公司（以下简称北京工美集团），工美技校就隶属于北京工美集团。“人和”指的是北京工艺美术行业虽然在20世纪90年代经历了低谷期，但整体来说，传统工艺美术技艺保护传承的还较为完善，工艺美术大师们虽然年事已高，但都对一辈子从事的手艺是否能很好地传承下去念念不已，当听说工美技校要设立传统工艺美术专业，纷纷给予各种支持。好多大师说：“我们也不为钱，也不为名，更不为利，就是想让我干了一辈子的东西有人能接着往下干。”传统工艺美术各专业设立初期，各个领域的大师纷纷给予支持与帮助。这一批热心于传统工艺美术技艺传承的大师、专家、领导们是工美技校设立传统工艺美术专业天时地利人和的保证。
二、传统工艺美术专业基本情况
从2013年10月开设景泰蓝专业方向招收10名学生到2018年7月，传统工艺美术专业开设了包括景泰蓝、玉雕雕刻、花丝镶嵌、雕漆、金漆镶嵌共计五个专业方向。该专业2014年招生42人，2015年招生82人，2016年招生79人，2017年招生111人。五年共计招生324人。
1.财政及学校给予传统工艺美术专业的支持
近年来，国家大力发展职业教育，政府的投入一年比一年多。这点从职业院校的生均经费中可见一斑。2015年，北京市财政给予中职学校艺术类学生生均综合定额与财政政策经费为14370元，生均人才培养质量提高经费定额为900元，包括生均学生综合素质提高经费500元和就业与创业指导经费400元。独立设置艺术学校毕业创作经费每校300万元。2016年，北京市财政给予中职学校艺术类学生生均综合定额与财政政策经费为15040元，生均人才培养质量提高经费定额为1000元，包括生均学生综合素质提高经费500元和就业与创业指导经费500元。在这一年，北京市财政给予传统工艺美术专业支持政策中特别提到工美技校的工艺美术（玉雕方向、花丝镶嵌方向、景泰蓝方向、雕漆方向、金漆镶嵌方向、宫毯方向的）生均综合定额乘以系数1.5。
学校在专项申报与资金投入方面对传统工艺美术专业给予优先重点支持，从传统工艺美术专业设立的第一年起，在培训项目、人才培养项目等资金投入上都大大高于学校其他专业。比如2012年，传统工艺美术专业大师培训项目的338600元；到2017年，传统工艺美术人才培养预算内合同总金额达到3845631.38元。正是在利好政策与大量资金的支持下，加上身处工美行业的优势，工美技校抓住机遇，真抓实干，得以在整个北京地区甚至全国范围内率先全面快速建立起传统工艺美术各个专业方向，并在短时间内获得极大关注与傲人的成绩。
2.传统工艺美术专业基本情况
工美技校学制是中级工3年，高级工2年，预备技师班1年。在学生上完一年级的基础课程之后，选专业之前，学校会组织学生去各个专业厂家参观，并请企业专家给予详细的专业讲解，以帮助学生及学生家长了解传统工艺美术各个专业实际的工作内容与工作环境。不仅如此，还会带领学生及学生家长去工艺美术博物馆参观，以期树立学生学习传统工艺美术的信心与信念。在学校给予学生及家长充足思想准备后，学生及家长才会根据其认知以及今后的就业目标，最终确定所选专业。
三、传统工艺美术技艺人才培养模式及实践经验
工美技校传统工艺美术专业通过近5年的建设，已经走出了一条适合自己、有自己特色的技艺后继人才培养的模式，收获了自成體系的实践经验。 1.校企合作，资源共享
传统工艺美术专业面向行业，广泛开展校企合作、资源共享的传统工艺美术技艺人才的培养模式，有引企入校、大师工作室、校外实习基地、企业专家来校讲学等模式。依据“合作建设，资源互补、利益共赢”的原则，整合了学校、企业在人才、技术、信息、设施设备、品牌等资源。学校和企业共同研究，制定符合企业技能人才需求的培养规划和培养目标。企业在一定程度上可以帮助学校缓解师资、技术、设备、场地等方面的不足。通过校企合作，学校可以在企业专家指导下，构建工学结合、校企交替实训实习的培养模式，实施“培养计划共同制订、教育资源共同开发、教学任务共同承担、实训基地共同建设、师资队伍共同培养、学生管理共同参与、学生就业共同跟踪”的校企一体的专业技艺人才培养模式。
2.工学结合、校企交替实训
学校依据企业的需求目标和企业生产实际，结合学校教学目标和实际，引入企业进入学校实習实训环节，企业参与学校专业建设。学校采取“学校项目模拟 企业现场实践”工学交替的教学模式，学生在学校实训课上做的活儿就是企业实际在做的活儿。在进入专业学习的头一年，让学生做相对简单的活儿，在学生掌握了基本的专业实操技能，经实训教师鉴定或考核，合格者就可以进入合作企业实习，参与制作企业真正的产品。
3.技能大师工作室进驻学校
目前，工美技校建有国家级玉雕、花丝镶嵌首席技师工作室、北京市雕漆首席技师工作室、钟连盛大师景泰蓝工作室等10余个大师工作室。这些大师工作室在学校课程建设、教材开发、实训师资、学生培养等方面发挥了重要作用。为了提升专业教师的能力水平，学校设立了专业教师跟课制度，安排有理论教学经验的教师辅助企业实训指导教师共同授课，实现教师优势互补，提升实训能力水平。
4.订单式培养
订单式培养模式是职业学校最主要的校企合作模式。根据北京市产业发展和招生现状，学校目前在工艺美术专业金漆镶嵌、宫毯、文房四宝方向、多媒体制作动画方向实行订单式培养，形成了“学研产一体”的订单培养模式。企业从课程设置、教学实施、考核评价，全过程地参与到学生的培养之中。校企双方共同制订培养计划，强化专项技能培训和综合素质养成，增强了培养的针对性和适用性。
5.学长带学弟
学长带学弟的培养模式是北京工艺美术高级技校特有的技艺人才培养经验。具体做法是实操课时，三年级专业优秀的学生带一年级的学生，四年级的带二年级的。对于基础的技能教学，学长比大师教得还要好，还认真。一方面，因为十七八岁的孩子和十五六岁的孩子好沟通，另一方面，也为大师腾出更多的时间讲授学生更高层次的内容。学长通过带领低年级的学弟学妹们，又反过来巩固了自己所学。
四、传统工艺美术职业教育实践遇到的问题
工美技校虽然在办学方面存在着种种困难，但最突出的困难有两个，一个就是办学场地问题，一个是生源少，招生难的问题。
1.租地办学
目前，该校的办学场地全部是租来的，是北京市职业教育唯一一家租地办学的学校。随着该校办学规模的日益扩大与实习实训课程的增加，实训场地越来越紧张。尤其是2018年初，北京市政府对于违章建筑清理的力度加大，学校租用的实训场地属于被清除的违章建筑。学校不得不把原先的实习实训车间浓缩到校园里的各个教室里去。这必定会影响到教学效果。
2.生源数量及质量
在北京市范围内，技工院校遭遇着招生难的问题。越来越少的北京生源报考职业学校。不但如此，更令人担忧的是，职业院校好不容易招进来的学生本身问题也不少。学生普遍存在学习基础差、学习能力弱，缺乏学习主动性等问题。有些学生还有智力或心理上的问题。对于这样的学生，企业也有反映，如北京铭客诚景泰蓝厂李克董事长就根据在厂子实训学生的表现，建议学校在招生时或学生进入专业学习时，要对学生进行观察、进行挑选，不然就会浪费学校资源、浪费企业资源，对学生本人也是时间的浪费。
五、传统工艺美术技艺人才培养路径及建议
作为职业教育院校，应如何对传统工艺美术技艺人才进行培养，让传统工艺美术这个富含深厚文化底蕴、承载民族审美理想、体现伟大工匠精神的人类宝贵遗产更好地得到传承，笔者提出以下几个建议。
1.树立科学的保护理念与意识
应认识到传统工艺美术保护、传承、发展在职业教育中的长远意义及实践中的艰巨性、复杂性，从而制定更加科学的管理机制、教育教学体系，使学生能真正领悟其所学专业的技艺精髓、文化内涵，从而达到培养学生既掌握专业技能又有专业文化素养兼具大国工匠精神的高技能人才目标，为传统工艺美术的保护、传承、发展、创新、利用提供具有扎实技艺基础、认同并能熟识本技艺所蕴含的文化内涵、具备“执著专注、追求完美、忘却名利、精工精致、敬畏自然、天人合一”工匠精神的高素质技艺传承人。
2.遵循传统工艺美术传承和职业教育规律
遵循传统工艺美术的自身规律和职业教育的教学规律。把握好了这两方面规律，才能科学开展传统工艺美术相关专业的教学体系与课程体系开发与学科建设，才能根据传统工艺美术相关专业的各自技艺、传承、发展等特点，结合中职或高职学生的群体特征、心智发展等特点，量身打造传统手工技艺准传承人的科学培养模式。才能科学构建、配置好师资，并有针对性、有方向性且目标明确地提升师资专业素养。
3.保证现有利好政策的稳定，巩固已有的培养经验与模式
继续巩固与完善已有的成功经验与培养模式。这需要现有各方面利好政策的稳定来保证，也需要学校后继领导继续贯彻执行。20世纪90年代，现代设计专业曾挤占职业院校传统工艺美术专业，致使传统工艺美术专业难以维系，一度纷纷改设为现代设计专业，传统工艺美术专业一度断档，造成传统工艺美术技艺人才青黄不接，严重缺乏。
纵观建国后，北京传统工艺美术行业的兴衰，可以看出，北京传统工艺美术行业受政策影响非常大，政策利好，发展就好，反之则生存困难。只有保证现有利好政策的稳定，才能巩固已有的成功经验与培养模式。 4.制定切实可行的培养方案，争取有利政策支持
北京的职业院校面临的一个重要问题是学生生源减少与生源质量差。如何解决这个问题，笔者认为要进行系统设计。首先，做好企业用人需求调研，确定企业用人条件与标准，与企业共同制定传统工艺美术技艺人才培养方案。其次，提高传统工艺美术专业的入学门槛，扩大宣传，面向全国进行定向选拔式招生。同時，在紧缺技术人才的落户问题上，政府政策如果也能给予倾斜支持，定会选拔出真心热爱传统工艺美术、具有一定天赋的考生。这需要在招生等政策上政府相关机构给予大力支持并落实到位。
5.控制规模，保证技艺人才培养质量
职业院校一定要清楚传统工艺美术技艺人才市场的容量，在专业招生数量上面要限制人数。在课程设置方面，不但要重视实习实训，更要重视学生综合素质的培养。只有如此，才能使得传统工艺美术保有生机与活力，才能在传承的基础上有创新发展，才能更好地融入当下人们的生活。
6.建立技艺人才跟踪培训机制
传统工艺美术技艺人才的培养不能仅仅着眼于学生在校学习的时间，还应该关注学生的整个职业生涯，从长远去考量。职业教育也不仅仅是指职业院校的教育，它同时包含有职工的职业生涯中的再教育。要留住技艺人才，提高技艺人才的素质，就要加大对技艺人员职业素养、技艺素养跟踪培训力度。
7.完善技艺人才评价体系，落实职业资格证书制度
在传统工艺美术技艺人才培养的实施过程中，不能忽视职业资格认证的作用。一套完善的技艺人才评价体系，可以为传统工艺美术职业教育、职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据。可以促使技艺人才遵循有关技术规程的要求，提升自己的技艺水平，从而为传统工艺美术技艺人才提升技艺水平提供了保障。
参考文献：
[1]邱春林.中国手工艺文化变迁[M].上海：中西书局，2011.
[2]李苍彦，王琪.当代北京工艺美术大事记[M].北京：中国文联出版社，2014.
[3]吴明娣.百年京作：20世纪北京传统工艺美术的传承与保护[M].北京：首都师范大学出版社，2014.
[4]李荣启.文化与艺术的多视角探索[M].北京：时代华文书局，2015.
[5]李荣启.非物质文化遗产保护研究文集[M].北京：文化艺术出版社，2015.
（作者单位：北京市工艺美术高级技工学校）