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【摘 要】随笔训练是初中语文作文教学中很有效的教学方式，因此随笔训练和作文教学之间有着息息相关的联系。所以，本文探讨了初中语文随笔训练及作文教学的研究，并结合笔者多年的实践经验提出了相关的有效措施，希望对日后初中语文作文的教育工作有所帮助。
【关键词】初中语文 随笔训练 作文教学
作文教学作为初中语文教学中的一个极其重要的环节，起着不容忽视的作用。语言是人与人之间交流必不可少的一项工具，而文字却是另一种语言，它可以通过笔和纸对人和物进行描述，借此抒发内心的喜悦和悲伤，将自己的内心世界通过文字表述出来。在语文的世界里，“得作文者得天下”，因此，想要将语文教学的质量提高，作文水平的提升是必经之路。
一、目前有哪些状况存在于随笔训练和作文教育中
现阶段的初中生，并没有随笔写作的习惯，更别谈随笔训练了，学生更是没
有兴致，而且教师也并没重视这一方面的发展，所以结果可想而知，并不理想。通常情况下的语文作文训练，都是教师给出作文话题，学生围绕话题进行写作，教师进行批改，这种情况普遍的存在于初中语文教学中。这样的教学模式过于守旧，学生在进行写作的时候缺少创新，久而久之，对作文写作的发展有着不利的影响。
二、初中语文随笔训练具有哪些特点
第一，形式具有灵活性。随笔训练是初中作文的多种训练形式中最为灵活的一种。在要求上给随笔训练的内容和形式比较少的束缚，这种训练方式对学生写作技巧的培养有很好的帮助，还可以让学生从中获得更多的有关写作的灵感，而且充分的尊重了学生的自主意识，学生在进行创作的时候会更放得开，在积累的过程中丰富学识。
第二，思想具有自由行。一篇好的文章是离不开灵感的，而灵感来自于思想思想对写作有着举足轻重的作用，而一篇成功的作文则是学生通过叙事对思想进行总结的一个过程。而随笔训练，并不对学生的思想进行限制，学生可以自由发挥，随心所欲的表达情感。学生还可以将自己周边的任何事，通过利用文字的叙事呈现出来，表达自己内心的真实情感，可以使学生的写作能力得到很大的提升。
第三，将思维进一步的拓展。一篇优秀的作文，需要有一个好的思维模式在进行作文创作的过程中，先要明确自己的写作想法在进行串座。随笔训练无论是在形式上还是在思想上都是不受限制的，这就在无形中扩大了学生的写作思维，为学生提供了创作灵感和思维。随笔训练对学生没有固定的要求，可以随意发挥，这就使写作思维得到了很大的扩展，有利于学生作文水品的提升。
三、初中语文随笔训练及作文教学得以提高的有效策略
第一，重视素材的积累。作文水平的提升并非是一日之功，而是一个日积月累的过程，学生只有掌握了大量的积累素材，才会具备文学基础，为写作打下坚实的基底。语文教师在针对于学生课外知识的匮乏，思维有限的这一情况，需要监督学生进行课外积累，多进行一些课外知识的阅读，例如名人传记、文学经典、至理名言等，使自己的阅读水平有所提升，对写作会有很大的帮助。还有就是课内课外要二者相结合进行阅读。初中生在关于语文方面一直都侧重于教科书，而忽略了其他的辅助性资料，其实在阅读材料中也有很多的好的文段诗句可以进行摘抄，比如说人教版八年级的语文资料中有一首《乡愁》，虽然不是必学的内容，但可以摘抄下来进行积累。
第二，随笔训练要有一个较好的氛围。为随笔训练提供一个较好的氛围，有助于提升学生的作文水平。在学生进行随笔训练的时候，为学生提供一个舒适安逸的氛围，使学生能够静心的进行写作，可以激发学生的写作灵感，进而保证作文的质量。第一，教师要对学生讲解有关随笔训练的一些知识和注意事项，同学们可以踊跃发言，互相交流彼此的意见和建议；第二，要养成一个随笔记录的好习惯，至于记录的内容和形式，教师不会过多的干预，但是学生要将自己的所见所闻，所做所想，通过文字的形式记录下来，为以后的作文写作积累素材，可以有效地提升作文水平。
第三，培养学生的想象力和写作灵感。一篇优秀的作文的完成，肯定是离不开灵感的创作的。因此，教师想要提高学生的作文质量，那么灵感和想象力的培养是必不可少的。举例说明，如果要求学生写一篇“追忆童年”的作文，可以指导学生将自己的童年趣事与作文结合起来，抒发自己的真实情感，便于寻找写作灵感。与此同时，还要展開自己的想象空间，联想一下现如今的童年伙伴都有怎样不同的境况，就在此刻，自己对童年的往事还存在着那些遗憾和感慨。所以，随笔训练的好习惯，有助于学生想象力和灵感的培养，进而提高作文的质量，实现语文作文教学的最终目标。
第四，中心围绕着学生，使其兴趣得以被激发。新课改的实施，使学生的主体地位得到了进一步的巩固，所以，教师在进行教育活动的过程中，要将学生的位置摆正。在进行作文教学地时候，教师需要根据不同学生的具体情况，使用灵活多变的教学模式。作文教学和其他知识的传授有着很大的区别，教师讲的理论知识在多也是无用功，必须学生具备良好的文学功底，这是需要大量的素材积累和灵感才可以实现的。
教师在对学生进行随笔训练的过程中，需要将学生放在主要位置，采用灵活多变的教学模式，使学生的写作兴趣得以被激发，并喜欢上写作，这样一来，语文作文教学的质量就得到了事半功倍的效果。
综上所述，随笔训练对提升初中语文作文的水平有极其重要的作用。教师在进行作文教学的过程中，要以学生为中心，指导学生进行素材积累，培养学生的创作灵感和想象力，为学生提供一个好的氛围，使学生的作文水平得以提高，进而提高语文的整体水平。
参考文献
[1]王茜.初中语文随笔训练及作文教学的实践探索[J].读与写（上，下旬），2016，13（3）：360-361.
[2]王永军.初中语文随笔训练及作文教学分析[J].都市家教（下半月），2015，（10）：30-30.
[3]曹洪彪.曹洪彪与新概念快速作文[M].西南师范大学出版社，2012，09（13）：108-109.
[4]蔡智敏.中考作文课本素材活用[M].湖南人民出版社，2014，17（06）：98-99.
[5]蔡智敏，罗福权.语文报杯最新特等奖作文全编[M].湖南人民出版社，2014，11（23）：45-46.
【关键词】初中语文 随笔训练 作文教学
作文教学作为初中语文教学中的一个极其重要的环节，起着不容忽视的作用。语言是人与人之间交流必不可少的一项工具，而文字却是另一种语言，它可以通过笔和纸对人和物进行描述，借此抒发内心的喜悦和悲伤，将自己的内心世界通过文字表述出来。在语文的世界里，“得作文者得天下”，因此，想要将语文教学的质量提高，作文水平的提升是必经之路。
一、目前有哪些状况存在于随笔训练和作文教育中
现阶段的初中生，并没有随笔写作的习惯，更别谈随笔训练了，学生更是没
有兴致，而且教师也并没重视这一方面的发展，所以结果可想而知，并不理想。通常情况下的语文作文训练，都是教师给出作文话题，学生围绕话题进行写作，教师进行批改，这种情况普遍的存在于初中语文教学中。这样的教学模式过于守旧，学生在进行写作的时候缺少创新，久而久之，对作文写作的发展有着不利的影响。
二、初中语文随笔训练具有哪些特点
第一，形式具有灵活性。随笔训练是初中作文的多种训练形式中最为灵活的一种。在要求上给随笔训练的内容和形式比较少的束缚，这种训练方式对学生写作技巧的培养有很好的帮助，还可以让学生从中获得更多的有关写作的灵感，而且充分的尊重了学生的自主意识，学生在进行创作的时候会更放得开，在积累的过程中丰富学识。
第二，思想具有自由行。一篇好的文章是离不开灵感的，而灵感来自于思想思想对写作有着举足轻重的作用，而一篇成功的作文则是学生通过叙事对思想进行总结的一个过程。而随笔训练，并不对学生的思想进行限制，学生可以自由发挥，随心所欲的表达情感。学生还可以将自己周边的任何事，通过利用文字的叙事呈现出来，表达自己内心的真实情感，可以使学生的写作能力得到很大的提升。
第三，将思维进一步的拓展。一篇优秀的作文，需要有一个好的思维模式在进行作文创作的过程中，先要明确自己的写作想法在进行串座。随笔训练无论是在形式上还是在思想上都是不受限制的，这就在无形中扩大了学生的写作思维，为学生提供了创作灵感和思维。随笔训练对学生没有固定的要求，可以随意发挥，这就使写作思维得到了很大的扩展，有利于学生作文水品的提升。
三、初中语文随笔训练及作文教学得以提高的有效策略
第一，重视素材的积累。作文水平的提升并非是一日之功，而是一个日积月累的过程，学生只有掌握了大量的积累素材，才会具备文学基础，为写作打下坚实的基底。语文教师在针对于学生课外知识的匮乏，思维有限的这一情况，需要监督学生进行课外积累，多进行一些课外知识的阅读，例如名人传记、文学经典、至理名言等，使自己的阅读水平有所提升，对写作会有很大的帮助。还有就是课内课外要二者相结合进行阅读。初中生在关于语文方面一直都侧重于教科书，而忽略了其他的辅助性资料，其实在阅读材料中也有很多的好的文段诗句可以进行摘抄，比如说人教版八年级的语文资料中有一首《乡愁》，虽然不是必学的内容，但可以摘抄下来进行积累。
第二，随笔训练要有一个较好的氛围。为随笔训练提供一个较好的氛围，有助于提升学生的作文水平。在学生进行随笔训练的时候，为学生提供一个舒适安逸的氛围，使学生能够静心的进行写作，可以激发学生的写作灵感，进而保证作文的质量。第一，教师要对学生讲解有关随笔训练的一些知识和注意事项，同学们可以踊跃发言，互相交流彼此的意见和建议；第二，要养成一个随笔记录的好习惯，至于记录的内容和形式，教师不会过多的干预，但是学生要将自己的所见所闻，所做所想，通过文字的形式记录下来，为以后的作文写作积累素材，可以有效地提升作文水平。
第三，培养学生的想象力和写作灵感。一篇优秀的作文的完成，肯定是离不开灵感的创作的。因此，教师想要提高学生的作文质量，那么灵感和想象力的培养是必不可少的。举例说明，如果要求学生写一篇“追忆童年”的作文，可以指导学生将自己的童年趣事与作文结合起来，抒发自己的真实情感，便于寻找写作灵感。与此同时，还要展開自己的想象空间，联想一下现如今的童年伙伴都有怎样不同的境况，就在此刻，自己对童年的往事还存在着那些遗憾和感慨。所以，随笔训练的好习惯，有助于学生想象力和灵感的培养，进而提高作文的质量，实现语文作文教学的最终目标。
第四，中心围绕着学生，使其兴趣得以被激发。新课改的实施，使学生的主体地位得到了进一步的巩固，所以，教师在进行教育活动的过程中，要将学生的位置摆正。在进行作文教学地时候，教师需要根据不同学生的具体情况，使用灵活多变的教学模式。作文教学和其他知识的传授有着很大的区别，教师讲的理论知识在多也是无用功，必须学生具备良好的文学功底，这是需要大量的素材积累和灵感才可以实现的。
教师在对学生进行随笔训练的过程中，需要将学生放在主要位置，采用灵活多变的教学模式，使学生的写作兴趣得以被激发，并喜欢上写作，这样一来，语文作文教学的质量就得到了事半功倍的效果。
综上所述，随笔训练对提升初中语文作文的水平有极其重要的作用。教师在进行作文教学的过程中，要以学生为中心，指导学生进行素材积累，培养学生的创作灵感和想象力，为学生提供一个好的氛围，使学生的作文水平得以提高，进而提高语文的整体水平。
参考文献
[1]王茜.初中语文随笔训练及作文教学的实践探索[J].读与写（上，下旬），2016，13（3）：360-361.
[2]王永军.初中语文随笔训练及作文教学分析[J].都市家教（下半月），2015，（10）：30-30.
[3]曹洪彪.曹洪彪与新概念快速作文[M].西南师范大学出版社，2012，09（13）：108-109.
[4]蔡智敏.中考作文课本素材活用[M].湖南人民出版社，2014，17（06）：98-99.
[5]蔡智敏，罗福权.语文报杯最新特等奖作文全编[M].湖南人民出版社，2014，11（23）：45-46.